多变的天气说课稿说课用.docVIP

第一节 多变的天气 朝阳市第二十四中学 佟晓丽 尊敬的各位评委老师：大家好! 我说课的内容是人教版七年级地理上册第三章《天气与气候》的第一节 《多变的天气》第一课时。本次说课，我将从教材分析、教法与学法、教学 流程、板书设计、教学反思五个方面来说明。 一、教材分析 1、教材中的地位和作用 本节内容密切联系生活和生产实际，以生活中的天气为切入点，通过多种感性材料，使学生在活动过程中体会、认识有关概念的内涵及基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本技能，体现了新课改的新理念。是学好气温、降水、气候知识的基础。所以教材把本节内容放在第一节作了重点讲解。 2、教学目标 根据新课程标准和教学内容，确定本节课的教学目标如下： (1)知识与技能目标： 能在生活中正确使用“天气”这一术语，能识别常用的天气符号，使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报图的技能。 (2)过程与方法目标： 通过收听、收看天气预报节目，讨论当地天气情况，学会根据天气预报合理安排自己的活动，养成用所学地理知识解决生活中具体问题的能力。 (3)情感态度与价值观目标: 通过了解天气预报制作过程中的主要环节，使学生受到科学精神的教育。 3、重点和难点 根据新课程标准和教学目标确立以下教学重难点。 教学重点： 识别天气预报中常用天气符号所表示的各种天气现象，学会收看天气预报。 教学难点： 识别天气图及其应用。 二、教法与学法 1、学情分析 根据七年级学生活泼好动的特点，我利用其心理发展规律，注意利用学生已有经验和媒体资源，联系实际安排教学内容。 2、教法选择与学法指导 依据新课程理念、教学内容、学生特点确立如下： 教 法：导学法、合作探究法、讨论法、创设地理情境法。 学法指导：看图分析法和小组讨论归纳法。 3、课前准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：双面胶、自制天气符号图片。 三、教学流程 按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我把本课教学流程设计了八个环节： 第一环节：导入新课? (1分钟) 俗话说：“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的学习兴趣，我在课前播放一些天气图片，让学生感到身临其境并说出大气状况，提升学生对生活中地理现象的关注。（板书课题） 第二环节：自主学习 (10分钟) 依据本节课的教学重点，我设计了六个题（体现在讲学稿上），小组交流合作完成，教师随堂指导。然后五个小组各一道填空题分别出一名代表到黑板上展示，其他学生当评委，发现错误及时改正。教材中没有体现的理性材料我借住了多媒体。通过自主学习培养学生的读图能力和发现问题、提出问题、解决问题的能力，学会自主学习。 1、天气及其影响 （1）人们经常用 、 、 等来描述天气。（看P43） （2）天气反映一个地方 时间里的大气状况；同一时刻，不同地方的天气可能差别 ；同一地方，不同时刻的 有变化。（看P43） 2、明天的天气怎么样？ （1）通常，天气预报要说明 一日内 、 、 和 的情况。（P45） （2）风力由弱至强分为 级，共 级。4根尾羽表示 级风。尾羽呈三角旗状，则表示风力为 级。（见多媒体和P45图3.4） （3）绿色表示 ，蓝色表示 ，白色表示 。云层厚的地区表示 ，云层薄的地区表示 ，没有云的地区表示 。（看P46图3.5） （4）熟记城市天气预报图中常用的天气符号。（看P46图3.6） 第三环节：合作探究 (10分钟) 为了完成教学目标，我设计了四个问题（体现在讲学稿上），小组讨论完成后进行抢答，其他同学当评委，发现错误及时给改正，对回答准确的同学自发的用掌声表扬。然后借助多媒体全体齐声总结。通过讨论来展现自我，学会与他人合作，让学生感受到探究真理的快乐，并在智慧的碰撞中产生“火花”-------形成或发现新的知识。 1、看P43图3.2完成活动2。你还知道哪些天气与人类有关的信息？ 2、除了电视天气预报外，还可以从哪些渠道获得天气预报?（看P45图3.4） 3、为什么要进行天气预报? 4、天气预报是怎样制作的呢？（看P44图3.3） 第四环节：成果展示 (4分钟) 为了突破教学重点，我设计了“看符号，识天气”的游戏活动。要求五个小组各出一人到自己的板面准备写天气符号名称，五个小组再各出一人到不同的板面贴自制天气符号图片。其他同学当评委，评出写得又对又快又好的小组奖励红旗一展。游戏规则借助多媒体。通过小组比赛，让每个学生都积极参与活动