2015年高考历史真题分项解析:专题17 选修5-6——高分必备.docVIP

2015年高考历史真题分项解析:专题17 选修5-6——高分必备.doc

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专题十七 高中历史选修5-6 考点一:探索历史的奥秘·米诺斯宫殿遗址 01.(2015年江苏卷历史第24题C题)【探索历史的奥秘】(10分) 克里特文明是欧洲文明的源头,其中存在着许多未解之谜。阅读下列材料: 材料一 1900年,英国考古学家伊文斯及其同事对克里特宫殿进行考古,有了重大发现,并发掘出大量刻有字符的陶片。神话传说得到证实。可惜的是,克里特的象形文字和线形文字A还没有被破解。线形文字B于20世纪50年代被英国建筑师温特里斯和史学家柴德威克所破译。最新的科学测定年代的方法,确定了火山爆发的准确年代,这可以使人们重新考虑一些历史论断。 ——摘编自纳吉《对称、非对称和迷宫》 材料二 根据我们目前对线形文字A的了解,当时人们用它在清单表格中做各种记载:记录收到的物品以及支出的物品,记录库存物品、家畜数量、土地拥有量以及人口数。王宫储藏室的支出记录包括:用于祭神仪式上的供品,分发给居民的口粮,手工艺品制作所需原材料的数量。但没有一块泥板记载了不同种类物品的兑换率,透露当时人们是否以金银作为货币进行物品交换。小集市上的交易量远远无法与王宫再分配经济制度的规模相匹敌。 ——摘编自马丁《古希腊简史》 请回答: (1)据材料一、二,指出破解克里特文明之谜所涉及到的学科。(4分) (2)据材料二并结合所学知识,归纳克里特文明的社会经济特征。(4分) (3)据上述材料,说明进一步探索克里特文明之谜所需的条件。(2分) 【答案】 (1)学科:考古学;神话学;古文字学;经济学(统计学)。 (2)特征:农牧业相结合;工商业和海外贸易的发展;实行财产的重新分配;王室垄断经济。 (3)条件:新资料的发现;新技术的应用。 第(2)题旨在考查学生在相应的材料中寻找有效信息并结合所学答题的能力。由材料二中的信息“记录库存物品、家畜数量、土地拥有量”即可得出“农牧业相结合”的结论;由材料二中的信息“小集市上的交易量远远无法与王宫再分配经济制度的规模相匹敌”即可得出“实行财产的重新分配制度以及王室垄断经济”的结论。 第(3)题主要考查学生对相关历史理论的认识。属于开放型的探究题,依据材料一中“最新的科学测定年代的方法,确定……准确年代”可以概括出“新技术的应用”,依据材料二“根据我们目前对线形文字A的了解”、“没有一块泥板记载了不同种类物品的兑换率”得出新资料的发现,结合所学,从史料研究、技术运用等角度回答。 【考点定位】探索历史的奥秘?古代的历史文明?克里特文明。 【名师点睛】克里特文明开始很早,公元前3000年,那里已进入铜器时代,出现象形文字(尚未译解),并有相当规模的建筑物;约前十七至前十六世纪被毁 (或因地震)。前二千年代中叶,克里特达到青铜时代全盛期,在诺萨斯及法埃斯托斯出现相当宏伟的宫殿式建筑、各种精制的工艺品及线形文字“A”(尚未译 解);表明当时已经阶级社会,其居民据认为多半来自西亚。约前1400年可能毁于火山爆发。 考点二:世界文化遗产荟萃·中国的历史文化遗产 01.(2015年浙江卷自选模块10)“世界文化遗产荟萃”模块(10分) 阅读材料,回答问题。 材料一 正中摆着皇帝的九龙金漆宝座,两侧有六根沥粉贴金云龙图案巨柱,六个龙头都向内望着中央的宝座。宝座正上方的藻井内金龙盘卧,龙头下探,口衔宝珠(见第10题图)。这宝珠是一颗大铜珠,名为“轩辕镜”,以示皇帝为轩辕黄帝的正统继承者。 ——摘编自《世界文化与自然遗产》[来源:学优高考网gkstk] 第10题图 材料二 2002年,故宫实施大规模维修工程,所有修复技术都严格按照传统方式进行,这些建筑工艺从建造这座宫殿的时候就存在了。同年,为了不损伤颐和园的借景风貌,北京市政府增加数亿投资,将颐和园附近地上架设高压线的方案改为地下铺设电缆。[来源:学优高考网gkstk] ——摘编自《世界遗产在中国》 (1)材料一介绍的是故宫哪座建筑?概述该建筑的特点与功能。(6分) (2)根据材料二,分析指出两个实例分别侧重体现了哪一保护原则。(4分) 【答案】 (1)太和殿。故宫规模最大、气势最宏伟、装饰最华丽的主殿;举行元旦、冬至、皇帝生日及登基即位、命将出征等重大活动典礼。 (2)故宫修复侧重体现真实性;颐和园高压线改设侧重体现完整性。 (2)既然故宫是严格按照传统方式进行,所体现的原则只能是“侧重体现真实性、保证其原来的相貌”,而“不损伤颐和园的借景风貌”对颐和园的保护原则则要突出保证颐和园的完整性,当然这两个原则都是《世界文化遗产荟萃》这本教材中的基本知识点,并不是什么难题。[来源:gkstk.Com] 【考点定位】世界文化遗产荟萃?太和殿和故宫?建筑的特点与功能、保护原则 【名师点睛】从命题角度看本题除了试题素材生活化之外,考查指向也生活化,在加强着考生们的传统文化的保护意识,“世界文化

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