一、暑期社会实践九问.docVIP

暑期社会实践九问 一、什么是暑期社会实践？ 为促进农村文化、科技、卫生的发展，团中央于上世纪八十年代初首次号召全国大学生 在暑期开展”三下乡”社会实践活动。1996 年 12 月，由中央宣传部、国家科委、农业部、 文化部等十部委联合下发的《关于开展文化科技卫生”三下乡”活动的通知》正式拉开了这 一活动的帷幕。从最初侧重于大学生体验基层生活，在实践中接受教育，到 2000 年提出的 “注重双向受益，为社会发展‘做贡献’”的转变。”三下乡”活动一路走来，已经探索出了 一套科学的组织原则：按需设项，据项组团，双向受益。作为团中央推行的品牌活动，”三 下乡”行至今日，已有 16 个年头。数千万学生大军越过学府高墙，奔赴祖国大江南北，在 田间地头以人才智力优势服务于社会主义新农村建设，在改善农村社会风气，密切党群、干群关系，以及推进农村精神文明建设，满足广大农民精神文化生活需求等诸多方面都发挥出了积极地推动作用。 暑期社会实践是高校实践教学体系的重要环节，是大学生了解社会、走向社会的必经之路。通过社会实践我们学生走出校门，走向社会，了解社会，投身社会。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。平时早已习惯于象牙塔中安 逸生活的我们，只有在真正的接触了社会之后，才能找准自己人生的定位。而暑期社会实践不仅是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。 二、为什么要开展暑期社会实践？ （一）暑期社会实践是当代大学生成就自我的必然需要 积极投身社会实践，是帮助大学生将课本知识运用于实践、从实践中获得现实知识，并接受社会教育的机会，使广大大学生在有计划、有目的的实践活动中了解社会，了解国情，丰富专业知识，完成对自身能力的培养。学生通过开展社会调查、志愿服务、体验教育等不同形式的暑期社会实践，有利于深入社会基层，针对社会热点话题、热门现象进行挖掘与分析，并锻炼自己撰写高水平实践报告的能力，增加自身在理论结合实践，组织实践活动等方面的才干。在完成对自身能力培养的同时，积极参加志愿服务等社会实践，是提前为社会贡献力量，帮助社会精神文明与经济建设的表现。 （二）参加暑期社会实践是学生“理论联系实际”的关键步骤 我校作为一所经管类院校，以“厚德博学，经世济民”为校训，以培养出有思想、有能力的实用，实践，实干型人才为目标。为实现该人才培养目标，我校一直坚持传授知识、培养能力、提高素质协调并进，更加注重能力培养，着力培养学生理论联系实践的能力、实践动手能力、创业与创新能力、就业竞争能力，构建科学教育与人文教育相结合、理论教学与实践教学相结合、课堂教学与课外活动相结合的人才培养模式，突出我校培养有思想、有能力的实用、实践、实干型人才的特色。开展暑期社会实践是体现这一办学思想的具体表现，通过学生在实践中感受到的真实社会情况，增强他们的社会体验。在身处较陌生的环境中，如何正确处理人际关系，协调与调查地各单位关系，联系当地资源等都需要学生充分发挥主观能动性，在锻炼中提升自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，有利于对应用型、复合型人才的实践动手能力的培养，取得一手调查资料并根据调查结果撰写高质量的实践报告也促进了学生专业知识的学习，使理论与实践联系更加紧密，有利于参与社会实践活动的学生的专业水平提高，知行统一。为今后同学踏入社会，适应工作环境、提升工作能力打下了良好的实践基础。 （三）参加暑期社会实践是我校学生塑造“四心两力”品质的良好途径 我校学生积极投身暑期社会实践，是使自己成为具有“自信心、责任心、感恩心、荣誉心，理论联系实践能力、团结协作能力”的有素质有能力的大学生的必要准备。省委常委张昌尔同志在前年四月份召开的第十八次全省高校党建暨大学生思想政治教育工作会议上，在谈到“狠抓关键，不断开创高校大学生思想政治教育工作新局面”这一问题时，特别提出要“通过组织大学生深入开展社会实践，拓展思政工作途径”，强调了大学生积极投身暑期社会实践对个人思想品德、素质的提高具有相当大的作用。暑期社会实践形式的多样性也保证了学生可以在实践过程中培养各方面素质，在送知识下乡、进社区，公益宣讲，义务服务等非社会调查式实践活动中，学生可以深刻地感受到责任心与感恩心的增强，而在社会调查，实习或勤工俭学等形式的实践活动中，学生也可以提高自信心，培养实践与协作能力，为今后职业生涯的发展奠定基础。通过学生综合道德素质与专业知识水平的提高，有利于我校学风与校风的建设，便于更加推动暑期社会实践活动的发展。 三、在哪里开展暑期社会实践？ (一)农村社会实践活动 农村社会生产：指在当地农业生产人员的指导下，深入乡间，参与包括播种、插秧、除草、施肥等农业生产经营活动。 农村社会服务：指为支援农村经济发展，服务农村