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往年稿件常见的毛病(整理） 一、课和课程用书名号 书名号是用来标明书籍、文章、报刊、杂志、电影、戏剧、歌曲、艺术作品名称的符号。课程、教材不用书名号。 (浅谈“工作过程导向”教学模式在《电脑排版》课程的实践 (浅谈在技校《机械制图》教学中如何培养学生的实践和创新能力 (巧抓心理，讲好《机械制造工艺基础》课 (《汽车修理》理实一体化教学模式初探 (技工院校《高等数学》教材编写的构想 (浅谈活动教学法在《电气控制与PLC》教学中的运用 (学生的发展离不开班主任的精心引导 ——《烹饪专业》班调查报告分析 (优化教学过程 提高课堂效果 ——《键连接与销连接》教学设计 (《裙装设计与制作》课程的策划实施 ( 浅谈《电力拖动》课程的启发式教学法 体验式教学在《实用英语》教学中的探讨和实践 平面设计》课程中后段“先学后教”教学模式的实践与探索 以工作过程为导向的《计算机网络技术》一体化教学 关于《图像处理》课程建设的做法 (以社团与工作室为载体培养多媒体实用型人才 (创新思维，活化数学课堂 (班主任管理从心开始--鼓励性评价使得我们班生机勃勃 (弘扬民族文化 培养高雅情趣 (树立创新理念，提高研究能力—浅谈技校班主任专业化的发展 (优化专业文化 打造名牌专业 (加强英语语音教学 提高学生听说能力 (以成功教育为导向 促学生职业生涯可持续发展—技工院校新形势下的德育管理模式探究 (大力推进技师工作站建设 打造技能人才培养高地 (丰富教学手段，提高课堂实效 (全方位立德 新模式树人—深圳技师学院关于德育工作的创新实践 (推行励志教育，帮助新生适应技校生活 (加强校企合作促进高技能人才的培养 (群雁高飞头雁领 选培班干优先行—谈技工院校班干部的选拔和培养 (让德育教育走进技校食品专业课课堂 (社会调查如何培养创业者的自信素质 (主题班会课忌“高、富、帅” (让PS教学课堂像变魔术一样“活”起来 (加强技工学校班主任素质教育 政论文可以旗帜鲜明的表明作者观点，可以用论点作题目。如《反对党八股》（毛泽东）、《科学技术是第一生产力》（邓小平）、《理论工作要面向实际》（江泽民）。与政论文不同，教研论文一般不先入为主地在题目中表达作者的观点，只是确定所论问题的范围或研究对象，这样有利于交流和争鸣。如果作者在论文题目中表达了自己的观点，读者赞同你的观点，看了题目后有可能消减阅读的热情，因为观点一致。相反，如果读者不赞同你的观点，一是可能就不看了，二是看下去，可能会带着怀疑的态度去看，这样不利于正确理解和评价论文。 七、题目用句子表达 题目要求简短精炼。简短精炼，是指题目要言简意赅。普通议论文的题目可以用句子来表达，而教研论文的题目一般是用偏正结构或动宾结构的短语（词组）来表示，而不是句子。 (让德育教育走进技校食品专业课课堂 (社会调查如何培养创业者的自信素质 (如何做好单亲家庭学生的教育 (如何让传统游戏回归孩子生活 (如何提高技校学生自我管理能力 (如何快速掌握人物角色建模技术 (如何在技校体育教学中培养学生职业能力 (如何做好中技新生开学初的班主任工作 八、摘要的毛病 摘要是论文的内容提要，“是报告、论文内容不加注释和评论的简短陈述”（GB7713——87）。摘要的内容必须是正文中出现过的。摘要具有客观性、独立性、自含性和简洁性。 客观性是指摘要应避免使用第一人称或第一人称表述语（“我”、“我们”、“本人”、“笔者”），用第三人称撰写，防止主观评价。 独立性是指摘要应为一篇相对完整的短文，即不阅读论文就能获得必要的信息。 自含性是指摘要本身包含论文中的主要观点和内容。 简洁性是指摘要语言应简练，也不宜过长，一般不超过300字，不分段。如果学术论文在专题学术会议上发表，摘要可以单独写，不受字数规定的限制。 例1： 题目：浅谈计算机组装与维护一体化课程的开发过程 摘要：自我校2009年实施工学一体化教学改革以来，通过三年来的不断修改，并在示范校工作的推动下，我和我的同事总结出一体化课程计算机组装与维护的开发过程，如企业调研、实践专家访谈会、典型工作任务和代表性工作任务、典型工作任务描述、代表性工作任务描述、一体化课程转化、学习任务分析、学习任务描述、学习任务活动策划、学习工作页开发，在此我谈谈自己一些认识。 例2： 题目：财会专业一体化教学模式与德育教育有效接轨的探索 摘要：近年来，大多数的学者均围绕职业教育院校的专业建设、课程体系的构建等课题进行研