五年级语文上册 陶校长的演讲 1教案 苏教版.docVIP

教学内容 2 《陶校长的演讲》 共几课时 2 课型 讲读 第几课时 1 教学 目标 能力目标：了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。 知识目标：学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。 情感目标：通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学 重点 能联系实际说说第一、二问的重要性。 教学 资源 1.录音带。　　　2.陶行知资料。 3.演讲的相关知识。 4.有关陶行知的名言。 预习 设计 1. 读准生字，认清字形，读顺课文。 2. 形近字组词。 炼（ ）练（ ） 保（ ）堡（ ） 厉（ ）励（ ） 植（ ）值（ ） 3. 依据课文内容说一说。 ????陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？ 4. 搜集有关陶校长的资料。 学程设计 导学策略 调整与反思 学生齐读课题。 学生质疑。 学习补充资料。 学生自学，自读思考。 学生自由读课文。 学生认读字词。 逐段指名朗读课文，正音。 一、导入新课。 1.作为一名学生，怎样才能使自己不断地取得各方面的长足进步呢?今天我们要学习的一篇课文，会详细地告诉你。 2.板书课题。齐读后围绕课题质疑。 3.介绍“陶校长”。 陶校长，名叫陶行知，中国近代著名的教育家，积极从事教育活动，最早关注乡村教育，先后创办了“晓庄”、“育才”等一批著名学校，培养了一代代人才，留下了一部部教育著作，为中国教育事业作出了不朽的贡献。 二、初读指导。 1.引导自读：什么是演讲呢?演讲又有什么特点?这篇演讲讲了些什么呢? 2.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 3.检查： ①出示生字卡片，抽读、齐读。注意正音：“策”是平舌音；“演、钱、炼、稳、韧”都是前鼻音。②出示词语，朗读：演讲??堡垒??本钱??稳定??班集体 学生自由朗读，思考。 理清文章脉络。 小组讨论文章脉络。 快速默读课文，讨论理解演讲的特点。 学生分析字形，尝试描红。 问题??彼岸??源泉??激励??责任心 4.自由读课文，要求把语句读通顺。 5.逐段指名朗读，正音，在此基础上逐段齐读，要求读得正确流利。 三、再读课文。 1.自由朗读课文，思考：陶校长的演讲主要讲了什么？分哪几个方面来谈这个问题的？ 2.引导理清文章脉络： 第 l自然段：提出演讲的内容是“每天四问”； 第2—5自然段：让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面问问自己有没有进步； 第6自然段：希望学生养成“每天四问”的习惯， 四、快速默读课文，讨论理解演讲的特点。 1.演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。 2.演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈感情，具有很大的感召力。 五、写字指导。 1.指导要点： 陶、演、钱、炼、彼、稳：都是左右结构，左窄右宽； 堡、垒：上下结构，上大下小； 责、策：上下结构，上小下大； 陶：里面是“缶”，不是“凶”或“生”，第9画是竖折； 炼：右边是“东”，不能写成“东”； 策：下面是“??”，不要写成“束”，第8画是竖，第9画是横折钩。 2.用钢笔描红。(课后习题2) 作业设计 1.完成习字册。?? 2.概括段意。 3.《练习册》一二三题。 4.用一读再读的方法学习第四、第五自然段，练习演讲。 ??????????????????????????????????????? 教学内容 2 《陶校长的演讲》 共几课时 2 课型 讲读 第几课时 2 教学 目标 1．了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。 2．学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。 3．通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学 重难点 能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？ 能运用学法进行自学。 教学 资源 　1.陶行知的资料。 2.有关陶行知的名言。 预习设计 学程设计 导学策略 调整与反思 1.?听写生字词：堡垒??本钱 稳定??彼岸??源泉??激励 2.交流反馈。 1.学生快速读，思考。 2.交流。 标出关联词：因为……有了……才有……否则… 3.读这两句，体会“健康”的重要性。 齐读全段，想一想：陶校长是怎样讲清这第一问的？ 学生默读，思考。 交流。 找出第四、五两句中的关联词：有了…才…齐读、思考。 一、复习检查。 1.听写生字词： 堡垒??本钱??稳定??彼岸??源泉??激励