师范生专业经验发展的个案研究.pdfVIP

——————一掣剃掣螋 摘 要 近年来，随着基础教育对教师质量要求的不断提高，加强和改革教师教育， 大力提高教师专业化水平，已经成为教育界的共识。因此，教师专业化概念下的 教师职前教育也应该发生相应的变革。教师职前教育，应该成为职业准备意义上 的教师专业发展，教师职前教育活动也就是在专业发展层次上开展的活动。师范 生应该作为专业教师加以培养，使他们能够运用专业知识在专业实践中和自己的 教育对象进行互动，建立起与教育世界的联系，发展起相应的专业经验。 本研究从杜威的经验观出发，试图对专业经验进行学理上的阐释，并运用质 的研究方法，把目光投向正在进行教育实习的师范生的学习、实践为主体的“生 活世界”，试图从微观层面关注师范生职前阶段专业经验发展的情况。 在研究的过程中，研究者采用目的抽样的方法，选取了一位大四学生作为研 究对象，考察其实习前的专业经验发展历程，记录和整理她在实习中专业经验发 生的变化，勾画出职前教师专业经验发展的路径。 研究试图通过对观察、访谈资料的分析、呈现，确证专业经验在师范生专业 发展中的重要作用，并找出影响师范生专业经验发展的因素以及专业经验发展过 程中存在的不足。最后，研究从专业经验发展与教师职前课程之间的联系出发， 为与师范生