幼儿园专家型教师科学教育活动中的PCK研究——以操作类科学教育活动为例.pdfVIP

IIIIIIIIIIillIIIIIII IMIIIIIl Y2665165 幼儿园专家型教师科学教育活动中的PCK研究 ——以操作类科学教育活动为例 摘 要 科学是幼儿教育的一大领域，而在教育实践中，幼儿教师对组织科学教育活动存在 一定的恐惧。幼儿教师应具备怎样的科学知识?如何实现教师知识向幼儿知识的“转 化”?哪种方式更适合幼儿科学学习?这些问题都是值得探讨的重要问题。PCK作为教 师知识基础的核心，是最能区分教师和学科专家、高成效教师和低成效教师的知识类别， 关于教师PCK的研究成为人们找寻答案的途径之一。 本研究采用质化研究和量化研究相结合的方法，对12名幼儿园专家型教师科学教 育活动中的PCK进行研究和分析。12个科学教育活动都属于操作类科学教育活动，活 动视频来源于浙江特级教师大讲台公开展示活动以及幼儿园教师国培班公开展示活动。 活动内容涉及力与运动、光和影、声音、电等，所依托的物