幼儿园个性化美术教学活动的行动研究.pdfVIP

摘要 本研究缘起于三方面的原因，一是艺术学习个性化是艺术课程的基本理念之一， 二是个性化是《幼儿园教育指导纲要》(试行)对艺术教育的要求，三是研究者对幼 儿园美术教学活动的反思。通过查阅和分析个性化美术教育和行动研究方面相关文 献，确定了本研究的研究空间和研究方向，总结出幼儿园个性化美术教学活动的基本 内涵。本研究采用行动研究法，研究者深入幼儿园实际研究现场，与L幼儿园李老师 和许老师共同计划、实践、评价与反思A班美术教学活动，从而总结出幼儿园个性化 美术教学活动的设计与实施策略。 本研究分为两个研究阶段，第一阶段研究过程是从2010年3月中旬丌始到2010 年8月下旬结束，主要完成了查阅相关文献、进入研究现场、确定研究对象、建立研 究小组、观察与分析L幼儿园h班4次美术教学活动，分析美术教学活动现状等相关 任务。第二个阶段主要探索幼儿园个性化美术教学活动的设计与实施。在2010年9 月和10月，在L幼儿园A班主要开展了8次美术活动，通过反思这8次活动，研究 者总结出幼儿园个性化美术教学活动设计的相关建议，包括教学内容的设计、教学环 节的设计和教学形式的设计。研究者还归纳出幼儿园个性化美术教学的实施原则和实 施策略，其中实施原则是差异性原则、主体性原则、多元化原则和融