遗传和变异教学设计.docVIP

章节名称 遗传和变异现象 学时 4 教学目标 1、知识目标： （1）正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念； （2）举例辨别生物的性状、相对性状及遗传变异现象。 2、能力目标： （1）通过观察、辨别不同生物的性状，锻炼仔细、独到的观察能力； （2）通过“个体间性状的比较”活动和漫画欣赏等活动，提高分析问题的能力； （3）通过辨别生活中的遗传和变异现象，实现知识的迁移，逐步培养理论与实际相联系的能力。 3、情感目标 通过对遗传和变异现象的学习，认识自然界的一些奥秘，在尝试用生物学知识去解释自然中的一些现象时，形成一种相信只要深入研究，任何事物都能有所认识的理念，进而更加关注自然、热爱科学。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 4 掌握 掌握 掌握 了解 孟德尔遗传定律 辨别性状与相对性状 辨别并描述遗传和变异现象 辨别相对性状；初步建立遗传和变异的概念。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 辨别性状与相对性状；辨别并描述遗传和变异现象。 对基础概念进行强化记忆，从简单举例理解性状与相对性状，让学生在实际应用题中了解如何辨别并描述遗传和变异现象。 教学难点 辨别相对性状；初步建立遗传和变异的概念。 利用各种遗传图谱的分析让学生加深对遗传的理解 课堂教学设计表 课程名称遗传和变异现象 设计者袁佳辰 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 1 2 3 4 掌握 掌握 掌握 了解 图片、 多媒体电脑 图片、 多媒体电脑 图片、 多媒体电脑 图片、 多媒体电脑 通过展示不同的豌豆遗传性状图谱了解孟德尔定律基本内容 通过直观的多媒体演示使细胞膜的结构特点和生理特性直观、形象化 多媒体动画模拟演示 通过学生的分组实验、教师的演示实验和多媒体动画演示 H C、E E A、B、D 、H C A C C 学生加深了对孟德尔定律的理解 学生学习如何辨别性状与相对性状 辨别并描述遗传和变异现象 辨别相对性状；初步建立遗传和变异的概念。 5分钟 5分钟 4分钟 16分钟 自制、库存、 网上下载等 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 第1节 遗传和变异现象 形态特征 1、性状 生理特征 2、相对性状：同一生物 同一性状 不同表现类型 3、遗传 4、变异 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： “探究式”教学模式 教学过程结构： 形 成 性 检 测 检　　测　　题 的　　内 容 A组第一关： 1、生物体的 和 在遗传学上称为性状。 2、子女和父母之间的性状存在相似性，这在遗传学上称为 。 A组第二关： 请判断下列各图是否属于相对性状 1、豌豆的圆粒和皱粒 2、番茄的红果和黄果 3、兔子的杂色毛和老鼠的棕色毛 B组第一关： 1、 生物 、 性状的 表现类型在遗传学上称为相对性状。 2、子女和父母之间、子女个体之间存在 的现象在遗传学上称为变异。 B组第二关： 请判断下列性状是否属于相对性状，如果不是请作修改使其成为相对性状。 1、狗的卷毛和狗的白毛 2、兔子的白毛和兔子的黑毛 3、人的黑发和人的黑发 AB组第三关： 请辨别以下各项是否属于相对性状或者是遗传还是变异现象 1、狗的黄毛和鹅的白毛 2、 “种瓜得瓜，种豆得豆” 3、狗的卷毛和狗的黄毛 4、“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞” 5、人的黑发和人的黑发 6、狗的黑毛和狗的黄毛 7、“一母生九子，连母十个相” 8、狐的长尾和短尾 9、“