高中政治 成功不仅看结果，更要注重过程论文　新人教版.docVIP

“结果”“过程”并重——谈高考政治学能考试的目标转向及教学应答 2010年全国高考文综政治试题让有点懵“学的几乎没用上，考的全是没的。”们测试方法“学的，的”将是未来高考的一种常态。 能力为重教育发展的战略主题高考政命题“考能力”指导思想能力一段时间我一直沿用布鲁姆的布的教育目标分类理论具有两大特征一是具有可测性。认为制定教育目标不是为了表述理想的愿望,而是为便于客观的评价。二是目标有层次结构。布鲁姆把可测量认知领域记忆、理解和应用由于布卢姆分类法所具有的可测量性、可观察性以及教学目标的可描述、可分析性，得到课程编制者及评价专家的好布鲁姆的具有不可回避的缺陷认活动忽略学习主体内部心理的发生、发展和变化过程，能力倾向测试。经过反复摸索和引进国外先进理念，“能力倾向测试”，就是“学习能力――潜在学习能力――的测试”，这种测试“主要考查考生是否具有在未来的学习或工作中成功的可能性”以及成功的大小，因此，它实践和认识活动的经验以及这些经验所必须符合的条件，而考生认知活动过程的本身。重视终结性评估，形成评估 “获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”认知活动过程的本身“晶体能力测试”和“流体能力测试”。 “晶体能力测试”和“流体能力测试”美国心理学家在大学入学考试中运用的测试方法 “晶体能力测试主要考核中学课程中所讲授的、对大学学习的成功有一定帮助的学科内