河南省2009年教师职业素质和技能考试试卷.docVIP

河南省2009年教师职业素质和技能考试试卷(A)　(使用范围：高级中学教师资格) 　　一、单项选择题(本题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分。 　　1.下面选项中，直接影响个体身心发展的因素是(　　) 　　A.政治体制　　B.生活环境　　C.科技水平　　D.生产力发展水平 　　2.我国教育目的的基本精神不包括(　　) 　　A.培养社会主义事业的建设者和接班人　　B.要求全面发展、和谐发展 　　C.要讲求尊重教师、孝敬父母　　D.强调发展个性、培养创造精神 　　3.进行德育时要循循善诱，以理服人。这指的是德育工作的(　　) 　　A.疏导原则　　B.尊重与严格要求相结合原则 　　B.导向性原则　　D.一致性与连贯性原则 　　4.在思想、情感和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的过程是(　　)　　A.内化　　B.认同　　C.服从　　D.依从 　　5.人们对物体的直觉倾向于以外部参照为信息加工的依据，这种认知方式属于(　　) 　　A.场独立性　　B.外倾型　　C.场依存性　　D.发散性 　　6.德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究，得到的规律是(　　) 　　A.进程均衡　　B.先快后慢　　C.先慢后快　　D.无明显变化 　　7.人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是(　　) 　　A.成就动机　　B.自我强化　　C.自我效能感　　D.学习驱力 　　8.教师的根本职责是(　　)A.热爱学生　　B.严谨治学　　C.为人师表　　D.教书育人 　　9.在道德修养方法上，提出“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”观点的是(　　) 　　A.孟子　　B.孔子　　C.墨子　　D.苟子 　　10.我国的教育基本法律是(　　) 　　A.中华人民共和国高等教育法　B.中华人民共和国教育法 　　C.中华人民共和国义务教育法　　D.中华人民共和国教师法 11.教师的身份特征是(　　)　 　A.国家公务员　　B.教育雇员　　C.自由职业者　　D.专业人员 　　12.教师通过系统地叙述或描述教学内容，使学生理解和掌握知识的一种课堂讲授方式是(　　)　　A.讲述　　B.讲解　　C.讲读　　D.叙述 　　13.教师只通过简单的肢体语言与学生交流而不发表任何评论的倾听是(　　) 　　A.介入型倾听　　B.非介入型倾听　　C.身势倾听　　D.非语言倾听 　　14.教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是(　　) 　　A.观察法　　B.书面材料分析法　　C.谈话法　　D.调查法 　　15.17世纪从理论上对班级授课制加以总结和论证的教育家是(、) 　　A.夸美纽斯　　B.帕利门　　C.赫尔巴特　　D.昆体良 　　16.教育评价的主要功能是(　　) 　　A.鉴定功能　　B.管理功能　　C.研究功能　　D.改进提高功能 　　17.教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方式形成于(　　) 　　A.奴隶社会　　B.封建社会　　C.资本主义社会　　D.社会主义社会 　　18.教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是(　　) 　　A.教程标准　　B.教材　　C.教学计划　　D.教学大纲 　　19.在教师指导下，学生巩固知识、形成技能技巧的教学方法是(　　) 　　A.讲授法　　B.演示法　　C.练习法　　D.讨论法 　　20.学科课程教学的基本组织形式是(　　) 　　A.课堂教学　B.课外教学　　C.现场教学　　D.复式教学 二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题的五个选项中选出二个或二个以上正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得2分，多选、少选或不选得0分。　　1.我国全面发展教育的组成部分包括(　　) 　　A.德育　　B.智育　　C.教学　　D.美育　　E.劳动技术教育 　　2.奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有(　　) A.学习需要　　B.学习期待　　C.自我提高的内驱力　　 D.附属的内驱力　　E.认知内驱力 　　3.教师公正的内容有(　　) 　　A.坚持真理　　B.不偏不倚　　C.秉公办事　　D.奖罚分明　　E.为人正派 　　4.能作为教育法律关系主体的有(　　) 　　A.行为　　B.物　　C.精神财富　　D.组织　　E.人 　　5.备课的内容主要有(　　) 　　A.备课程标准　　B.备教材　　C.备学生　　D.备教法　　E.备学法 　　6.从说课的功能角度划分，说课的类型主要有(　　) 　　A.指导性说课　　B.示范性说课　　C.检查性说课　　D.评比性说课　E.研究性说课 　　7.班级管理的内容主要包括(　　) 　　A.学籍管理　　B.班级德育管理　　C.班级学习管理 　　D.