座位安排对中生课堂问题行为、师生互动的影响.pdfVIP

摘要 随着各国教育改革运动的兴起，以及对教育和教学环境的日益重视，自20世 纪70年代以来，研究者将更多的目光投入到班级环境领域。课堂座位安排是班级 环境的重要组成部分。学生的课堂座位安排对班级环境具有很大的制约作用，对 于加强教师的班级管理工作也具有特殊的效果。学生坐在教室的不同区域，对初 中生的课堂问题行为和课堂师生互动会产生什么样的影响，值得引起我们的关注。 已有研究表明课堂座位编排对学生的身体健康和心理发展过程有重要的影响。研 究这一问题对初中生学习、教师教学和学校管理具有较强的理论和现实意义。 本研究在结构化访谈和文献分析基础上，编制了初中生课堂问题行为问卷， 并修订了初中生课堂师生互动问卷。运用编制和修订的问卷探讨了座位安排对初 中生课堂问题行为和课堂师生互动的影响，并进行了干预研究。研究结论如下： (1)初中生课堂问题行为问卷包括七个维度，分别是吃东西、递纸条、睡觉、 读课外书、起哄、走神和说闲话，共26个项目。该问卷具有较高的信度和效度， 符合心理测量学的要求。修订后的初中生课堂师生互动问卷包括一个维度，共5个 项目。该问卷也具有较高的信度和效度，符合心理测量学的要求。 (2)初中生课堂问题行为、课堂师生互动在人口统计学变量上差异显著，初 三学生在课堂问题行为总分以及睡觉、读课外书、起哄、吃东西和走神上得分显 著高于初二和初一的学生pO．01)。初二学生在课堂问题行为总分以及睡觉、读课 外书、起哄和说闲话因子上的得分显著高于～年级的初中生p0．01)。初一学生在 课堂师生互动上得分显著高于初二和初三年级学生pO．001)，初二学生得分显著 总分上的得分要显著高于重点学校的学生p0．01)。重点学校的初中生课堂师生互 动得分要显著高于非重点学校的初中生pO．05)；在递纸条因子上，城市初中生得分 显著高于农村初中生(p0．05)。在课堂问题行为总分及读课外书、起哄、走神和说 闲话因了上，农村初中生得分显著高于城市初中生pO．01)。城乡初中生在课堂师 生互动上的得分差异不显著p0．05)；在起哄和说闲话二个因子上男生得分显著高 于女生pO．05)，在课堂师生互动上男生得分要显著高于女生(西O。01)。 (3)初中生课堂问题行为、课堂师生互动在座位位置上得分差异显著。处于 的初中生课堂师生互动得分显著高于处于公共区的初中生00．001)。 (4)座位安排与初中生课堂问题行为总分和各因子之间存在显著正相关 安排对初中生课堂问题行为具有显著的正向预测作用po．001)，座位安排对初中 生课堂师生互动具有显著的负向预测作用pO．001)。 (5)座位干预对各区域内座位不变的学生其课堂问题行为和师生互动水平影 水平影响较大。优势区与弱势区的初中生课堂问题行为、课堂师生互动水平差异 型区，弱势区处于F3、F4、F6、F7和F9区，弱势区大致为“凹字型区。 关键词：座位安排；初中生；课堂问题行为；师生互动 Abstract attentiontoeducation refbnn， more withtheriseofeducation put Along people of havediVedintothedomain intheworld．Researchers and environments teaching an since1970s．Classroom are classroomenvironments a丌ang