先行组织者略对学生阅读理解影响的实验研究.pdfVIP

先行组织者策略对学生阅读理解影响的实验研究 摘 要 在教育心理学领域中，学生的学习行为与过程一直是教育学家、心理学家关 注的重点，教育领域的历史中也出现了众多影响深远的学习理论。本文考察了先 行组织者理论的有关理论基础、研究历史与现状，并在业￡基础上设计了实验对先 行组织者策略在阅读过程中的作用进行了实证研究。 本研究将先行组织者策略引入阅读理解过程中，选取了问题式先行组织者为 研究内容，分析了问题式先行组织者策略对学生记忆、理解和保持学习内容产生 的影响，并探讨了不同类型的问题式先行组织者对学生的学习所发挥的不同作 行组织者有助于学习者记忆和理解学习内容，尤其对帮助学习者理解学习内容有 积极的作用；(3)先行组织者不仅有助于学习者记忆学习内容，也有助于学习内 容在长时记忆中的保持；(4)不同类型的问题式先行组织者在学习者阅读理解过 程中发挥着不同的作用，事实性问题的问题式先行组织者有助于学习者对学习内 容的识记，有意义问题的问题式先行组织者有助于学习者对学习内容的记忆、理 解和加工。 关键词：先行组织者、阅读理解 问题式先行组织者 事实性问题 有 意义问题 先行组织者策略对学生阅读理解影响的实验研究 Abstract Inthefieldofeducational and havebeen psychology,educatorspsychologists closeattentionto behavior and lotof alwayspaying fludents’learningprocessing,a theorieshave inthe of educationalfield．This significant history learning appeared 7 advance theoretical andcurrent studies， paperinvestigatesorganizer elements,history and in two to howadvance workthecourse designsexperimentsanalyzing organizer of readingcomprehension． This focusOntheintroductionof‘‘Advance intothe study organizer’strategy COurseof with as readingcomprehension，choosingadvance．organizerquestiontype theeffectsthatAdvance tostudents’ subject,analyzing organizerstrat