第十六篇 教育.pdfVIP

第四篇 文 化 大 第一章 教 育 朗第一节 管理机构 1952 年，东莞县的学校开展“两整运动” （整顿学校经济、整顿教师队伍）。“两整”之前， 学校一般由创办机构（如校董会）或创办人管理，学校校长和教师亦由其负责招聘。“两整” 之后，所有学校和教师由县人民政府接收，俗称收归“公办”，由县人民政府教育科（后改称 教育局）管理。 1954 年，在全面整顿小学的基础上，大朗成立中心小学，设在巷头村，协助县人民政 镇 府教育科管理大朗镇的所有小学。中心小学设正、副校长和正、副教导主任各 1 人。正校 长与正教导主任分别主持和管理全镇小学的全面工作与学校的教育教学工作。副校长与副 教导主任则分别主持中心小学本校的全面工作与学校的教育教学工作。其他小学一般也设 立校长与教导主任分别主持学校工作和学校教育教学工作。中学则增设副校长职位，此外 还设教导处、总务处，1990 年增设德育处，各处配正副主任若干人，分别主管学校的教学 档 工作、后勤工作与学生思想教育工作。 “文化大革命”期间，废除校长负责制，取消中心小学。小学建立“学校领导小组”，设正 副组长各 1 人，其职责相当于校长与教导主任。中学建立“革命委员会”制，简称“革委会”， 设“革委会”正、副主任和委员若干人，分工与职责相当于正、副校长和教导处、总务处主任。 “贫下中农毛泽东思想宣传队” （简称“贫宣队” ）分别进驻全镇各中小学，实施所谓“贫下中 案 农管理学校” 。文革结束后，“贫宣队”使命也随之终结，撤出了学校。 自1952 年起，大朗区设立相应的机构，管理本镇中小学教育。1952~1972 年大朗（区、 公社）派出的主管人员职务称“文艺部长” 。设“教育组”，配有组长及成员若干。 1973~2008 年，派出主管教育的人员职务均为党委委员。其属下设立的领导机构名称也 不时变更：1973 年~1984 年，仍设教育组，1984 年设文卫办，1999 年设科教办，2001 年设 宣传科教办， 馆 2006 年更名为宣传教育办。无论其名称如何变更，都由镇委镇政府配备一名 委员或副镇长主管，办公室设正副主任及工作人员，管理大朗镇中小学的教育教学工作。 1978 年复办中心小学，但随着大朗教育的快速发展，中心小学“文化大革命”前在全镇 小学管理的“ 中心”地位和“领导”角色，逐渐被淡化和转移，由镇宣传教育办所取代。中心小 学则向办成全镇小学的“示范性学校” 的方向发展。 1989 年开始，全镇中小学推行“两制一包一改” 。两制：即实行校长负责制和教师聘任 - 511 - 制。一包：即学校经常性教育经费包干（包括教师个人收入和公用经费）。一改：即改革教 师劳动报酬分配方案，实行严格考核、定期增资升级制度。 2007 年，根据市委市政府的要求，由市、镇、村三级办学三级管理转为市、镇统筹办 学二级管理。是年，大朗职中改为市直属学校。 大 第二节 学前教育 朗 一、私塾 从漫长的封建社会时代到 1949 年建国前的民国时期，大朗的乡村散布着或宗族、或家 庭、或大户、或乡绅甚至塾师本人创办的私塾、家塾