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大学本科应用型人才培养研究 姓名：丁小明 导师：卢宁 教授 专业：教育学原理 研究方向：实践教育学 年级：2003级 内容提要 第二次世界大战后，世界经济的发展、科技的进步、人口的剧增及社会民主化进程， 要求高等教育走出“象牙塔”面向社会大众，培养多样化人才，促进社会和经济发展。美、 日、英等发达国家改革高等教育，发展高校规模，推动了社会与经济的快速发展。美国著 名 的 教 育 社 会学 家 、马丁•特 罗 教 授 根 据 欧 美 等 国 高等 教 育 发 展 的 现 状 ，探 讨了 这些 国 家 高等教育发展过程中量变与质变的问题，提出了高等教育发展阶段理论。这个理论认为在 精英教育阶段，高等教育主要功能是选拔国家科技、管理人才，塑造人的心智与个性。在 大众化教育阶段，高等教育主要功能在于向广大公民传授社会知识与培养职业能力。可见 在精英教育阶段，高等教育主要培养的“学理型”人才，在大众化阶段，高等教育主要培 养的是“应用型”人才。 目前我国高等教育已进入大众化教育阶段，随着我国社会经济和科学技术迅速的发 展，各行各业需要大量具有宽厚的专业理论知识和突出的实践能力的“应用型人才”。培 养本科层次的应用型人才既是我国社会发展的客观要求，也是我国高等教育多元发展的必 然趋势。 那么，本科应用型人才培养的基本特点是什么？培养本科应用型人才意义何在？本科 应用型人才应具备怎样的专业素质结构？培养本科应用型人才的基本策略有哪些？这些 都是本文力求解决的问题，为此，本文分为四个部分： 第一部分主要分析了本科应用型人才培养的基本特点，文章通过与本科学理型人才和 高职高专实用型人才培养相比较，在教学、师资、培养任务以及教育实验设施方面总结出 本科应用型人才培养的基本特点。 第二部分指明了培养本科应用型人才的重大现实意义。文章从地方经济和小康社会的 发展、地方高等教育的发展以及高等教育培养模式的创新和多样化等方面阐述了培养本科 I 应用型人才的重大意义。 第三部分剖析了本科应用型人才的专业素质结构，文章通过与本科学理型人才的专业 素质结构相比较，在专业知识结构、专业能力结构、情感意志方面指出本科应用型人才的 专业素质结构的特点。 第四部分提出了培养本科应用型人才的基本策略，文章根据本科应用型人才专业素质 结构特点，在课程、教学、师资方面探讨了本科应用型人才培养的基本策略。 关键词：本科 ；应用型人才； 培养 II A Study on the Training of the 4 year College Undergraduates with Applicative Science Author: DingXiaoMing Tutor: Professor LuNing Major: Principle of Education Field of Study: Pedagogy of Practice Grade:2003 Abstract After the Second World War ,the economic development of the world, progress of Sciences Technology, the rapid increase of population and social democratic development