2007年全国高考陈寅恪题值得商榷的三个问题.pdf

2007年第9期 历史教学(中学版 总第534期 No9．2007 SumNo．534 HistoryTeaching 2007年全国高考陈寅恪题值得商榷的三个问题 周明学 (九江市一中，江西九江332000) 美键词]2007年高考，文综全国卷I，陈寅格题，商榷 中固分类号】C-63[文献标识码】B l文章编号】0457—6241(2007)09—0055—02 2007年高考文综全国卷噤13题为： 当然，这还不是问题的关键所在。本题的命题意图是 史学家睬寅恪在评述“武周之代李唐”的历史意义时 考查考生对陈寅恪“武周之代李唐”所具有“社会之革命” 说，此“不仅为政治之变迁，实亦社会之革命”。此处“社会 意义的理解，这一观点是出白陈寅恪的名作《唐代政治史 之革命”是指 述论稿》。如果没有读过这一史学名著，对陈寅恪所认为 ^重用酷吏，实行法治 的“社会之革命”的含义是难以确知的。这是因为，不同的 B．女皇当政，任用女官 时代、不同的人物都有自己的用语习惯，没有通读其原著 C．扶植庶族，抑制士族 上下文，断章是难以取义的。大家知道，对“社会革命”一 D．移风易俗，推崇佛教 语，不同的人就有不同的理解。如文科学生熟知的孙中山 客观地讲，对全国高考而言，这是一道设计非常新颖 先生笔下的“社会革命”就是指平均地权，实现民生主 的材料选择题。陈寅恪是公认的史学大家，又以唐史研究 义。1999年版《辞海》则把“社会革命”解释为“人们改造 成果最为丰硕，全国高考文综试题考查对他唐史观点的 社会的重大变革”，并进一步解释说：“在阶级社会里，社 理解，应该说立意高远，颇具史学专业意昧。陈先生是江 会革命是阶级斗争的必然趋势和集中表现，通常要使用 西修水人，其墓地就在庐山植物园里，笔者每年暑期到庐 暴力。历史上有过奴隶反对奴隶主的革命、农民反对地主 山小住，都要去拜谒这位史学前辈和乡贤。所以对这道试 阶级的革命、资产阶级革命和无产阶级革命。”显而易见， 题，笔者感到特别的亲切。但作为中学历史教师，笔者又 要对陈先生笔下的“社会革命”有一个准确的理解，就必 感到，这遭试题的设计又存在着明显的缺陷。 须要读《唐代政治史述论稿》相关部分的内容，更何况陈 第一，这道试题不适合考查今天的中学生。 寅恪是位极具个性的史学家，其许多专业用语也颇具个 新中国成立后，由于陈寅恪不承认自己是马克思主 人特色，有学者即指出陈先生对公认的用语概念范畴有 义者，所以在新中国的中学历史教科书中长期没有陈寅 所忽略，不甚严密。并认为这是陈寅恪的不足之处…。不 恪的文字介绍。一直到1991年两省一市高中课程改革才 要说现在整天忙于题海的一般中学生不会凄这部用文言 开始改变，在1997年人教版试验本《中国近代现代史(必文写成、有自己习惯用语的史学专著，就是一般中学历史 修)》下册第四章“民国时期的文化”课文小字部分，在介 教师也不会读。用这道试题来考查今天的中学生，实在是 绍这一时期。用传统考据方法研究历史的著名学者”时， 有点刁难的味道。考生即使答对了，基本上也是猜测的。 曾经点到了陈寅恪的名字，并在注释中有30余字的简 这显然不会是命题者的本意。这说明了命题者对中学历