2007年高考语文现代文阅读综述.pdf

2007年高考语文现代文阅读综述 浙江省绍兴市鲁迅中学 蒋平 2007年高考现代文阅读稳中有变。随着新课改的想，体现了高考现代文阅读的能力要求。 深入推进√“东、山东、海南、宁夏等地以((2007年普通 科学文阅读的选文分为社会人文科学与自然科学 高等学校招生全国统‘考试新课程标准语文科考试大 类文章。，今年全国18份语文卷的选文．篇幅以八九百字 纲》为依据来命题，分必考内容与选考内容：其他省I}_『 居多，大多选择社会科学类文章。如海南、宁夏卷关于 则基本不变，但也作了微调。总体来说。现代文阅读文 “为什么在我们这个堪称伟大的时代却出不了伟大的 本多样，有很强的人文性。设题遵循考试大纲，注意引 作家”的思考：辽宁卷的“人与现代技术”，融入了对现 导考生与文本对话．精致简洁。重点考查学生的阅读能 代技术的思考；北京卷的《“核心竞争力”：福音与诅 力，兼顾科技与人文、抽象思维与形象思维、感性与理 咒》，内容涉及对企业发展的思考；湖北卷《彩陶——中 性等方面，有利于高校选拔人才，有利于深化课程改 国远古文化的辉煌代表》、江苏卷的“汉学是什么”、江 革，有利于推进素质教育。现从以下三方面来评述： 西卷《书斋》、全国卷I的“非物质文化遗产”介绍、重庆 一、高考现代文小阅读——科学文阅读 卷《民间艺术的当代变异》、安徽卷的《“艺术默契”与京 科学文阅读能力是学生未来发展极为需要的能 剧的伴奏》、浙江卷的“怎样的琵琶声音才算好呢”、上 力．该项考查体现了命题着眼于局部和整体关系的构 海卷关于“包豪斯”艺术设计学校的介绍等．涉及远古 天津的“材与非材”．辽宁的“平凡与自豪”．浙江的“一 已经成为顽症。一位美国教授曾经在批评一个中国留 叶一枝一世界．无限在有限之中”．福建的圆形和有棱 美学生的写作时说，最大的问题就是动不动就抒情。许 角的形状．等等。全国卷的“智子疑邻”的故事和“忘记 多命题者在这方面是糊涂的，他们并不真正明白。在语 与铭记”都是这样。把诗意与理性结合起来的命题．常 文课程标准中，明确指出了学生的全面发展包括智、 常保持着稳定的水准。这是因为，情感固然是美好的， 情、意三三个方面，而不只是情感和审美。 但是，它又是片面的．只有和它的对立面结合起来才可 高考是为大学选择人才。大学和中学最大的不同， 能全面。就是情感世界，也并不是平面的，而是立体的， 就是几乎所有的课程都是系统的理论．对于理论思维 也有其表层和深层．智性和理性则是积淀在深层的。只 系统的适应是大学生的根本素质。片面强调感性．必然 有在想象中进行深化．才能达到情理交融的境界。因 忽略智性的开发和深化。前几年“智子疑邻”的作文题， 而．好命题的最大特点就是能从感性层次激活其智性 提示感情亲疏影响对于同一事件的判断．本来颇有思 的“潜在量”。潜在的智慧．在一般情况下是沉睡的，只 辨价值，却被有些中学权威教师斥为“脱离中学生实 有在命题的规定和想象的双重冲击下．才能激发出灵 际”。什么叫中学生实际?全面地说．应该包括三个方 气的火花来。 面：第一，十多年的感性生活经验。第二，和大学所要求 长期以来．我们对于语文的人文性的理解多少有 的系统、抽象、理论思维的距离。第三，实际上，在物理、 些偏颇，那就是把情感、审美当成人文性的全部，对理 化学、数学、哲学、经济学领域中。中学生的抽象思维能 性思考、全面分析能力有意无意地忽略了。这反映在作 力已经达到相当强的程度．在许多方面。赶上了发达国 文题上，就是沉溺于感性。人文性应该是情感与理性的 家的水准，就是有差距，也并不遥远。