《江苏高教》2000年论文被转载量继续保持较高名次.pdf

料》全文转载量排名”(各学科均排前20名)。在“教育科学类”被转载报-7：0中，《江苏高教》所发论文 的被转载量，名列全国省级高教研究期刊第1位。 江苏省共有12家期刊入选“排名榜”，其排名在各学科中分别处于第9～19位，具体为(括号中 的数字表示在“排名榜”中的名次)： 学报》(19)，《民国档案》(19)，《江苏图书馆学报》(19)。 《江苏高教》编辑部感谢广大作者、读者的关心与支持，并拟与大家一起继续努力，积极进取，不 断提高刊物的质量和效益。 (江彦) 制约。 学方式，没有注意到课堂环境以及结构要素质 由于系统结构具有相对性，从而导致系统 与量的变化，那么，其教学效果将会起明显变 功能也必然具有相对性。某一课堂系统功能相 化，课堂系统功能就难以正常发挥。这就是系 对于学校大系统功能而言，只是表示局部功能 统结构要素对系统功能的影响。同一系统结构 而不能代表整体功能。课堂系统内，学生系统 若能适应不同的环境，则能发挥不同的系统功 有学生系统的功能，教师系统有教师系统功能， 能。反之，就不可能体现新的功能。 这两个子系统的功能相比较而存在，相制约而 教学系统功能的发挥，既是教学系统结构 发展，但其单独任何一个都无法说明整个课堂 稳定的条件，又是结构变化的前提。教学系统 系统的功能。课堂系统的功能是由教师、学生、 与环境相互作用而实现一定的功能，这是教学 媒体三方在一定结构条件和所处的外部环境影 系统维持稳定的必要条件。它在与外部环境相 响下所显示出来的作用。因此，功能和结构既 互作用过程中，又同时促进自身结构的变化。 相对独立，又彼此影响，在一定条件下还可以相 其原因是，外部环境对教学系统的信息反馈(人 互转化。这就是系统结构和功能的相对性。分 才结构需求、教学经费变化、教学条件改变等) 析系统结构与功能的关系，必然会涉及结构要 以及输入的物质和能量一旦有变化，就会立刻 素。结构要素的质和量对系统功能具有较大的 引起系统要素之间地位、作用、相互关系的改 影响。例如，在课堂系统结构中，学生的数量由 变，最终导致教学系统结构的变化。由于系统 20人变成60人，而且学历层次从本科变成专结构的变化，又反过来影响教学系统功能。这 科，则相应的教材质量和数量也随之变化。对 是一个循环的、螺旋式变化发展的过程。 于教师而言，如果仍采用前20人这样的小班教 (责任编辑孑L庆茂) 46 万方数据万方数据 《江苏高教》2000年论文被转载量继续保持较高名次 作者： 江彦 作者单位： 刊名： 江苏高教 英文刊名： JIANGSU HIGHER EDUCATION 年，卷(期)： 2001(4) 引用本文格式：江彦 《江苏高教》2000年论文被转载量继续保持较高名次[期刊论文]-江苏高教 2001(4)