“90后”高职学生特征及其对辅导员工作的启示.pdf

职业教育 2012年第1期 ‘1 90 生特征 J口同JEI六子后高职学 及其对辅导员工作的启示 别道亮励莉 吉爱伟 (苏州农业职业技术学院，江苏苏州) 【摘要】“90后一学生已进入高职院校，这些不同于以往任何时代的学生，现有的学生管理模式和方式已经不能满足他们的需 求．对辅导员工作更是提出了新的要求，如何解决这一新问题并推出行之有效的方法成为我们高职院校辅导员的新课题． 【关键词】90后；高职学生；辅导员；管理 经济的发展，社会的进步，“90后”高职学生的思想观念和 经济加速度增长，“60后”、“70后”已经成为社会常态，为自己 价值取向对于“80后”学生已经有了很大改变。传统的教育模 孩子创造的财富也远比前人多。最好的医疗保障，最好的基础 式和方法已不能适应现阶段学生的特点。随着素质教育的推 教育环境，物质产品的丰富与易获取性，让他们越来越远离艰 行，面对学生思想与行为的变化，解决这一新问题并推出行之 苦朴素的传统观念。“甘苦”对于他们而言，已经只剩下一半， 有效的方法成为我们高职院校辅导员的新课题。 因为他们从没经受过物质匮乏之“苦”，所以在他们的潜意识 一、“90后”高职学生新特点 中，就只有顺理成章的获取，毫无顾忌的享乐。 1．价值取向更趋于务实，功利行为增多．随着社会竞争日 2．社会文化的多元化．90后成长在20世纪中国的第三次 益激烈，就业成为“90后”高职学生的首要压力，这让他们更加 历史性巨变时期，这一时期是中国改革开放发展最快、成就最 务实，在学校的学习与工作上都能体现出来。在大学生活中大 大、中国社会结构转型最为激烈、科学技术发展最为迅速、人们 多数行为都以是否有利于今后找工作为首要标准，加入社团， 思想观念最为解放、意识形态也最为多元化的时期，中国在政 当班干部，入学生会，入党以及各项评奖评优这些对今后就业 治、经济、思想、文化等领域发生翻天覆地的变化影响着他们的 的重要筹码成为学生们普遍关心的事情，而大多数学生对这些 世界观和价值观，他们身上具有明显的时代烙印。 事都认为很正常，并且成为部分学生的共识。 3．独特的家庭环境影响．90后的家庭突破了很多传统，父 2．思想独立，过于以自我为中心，缺乏团队精神。“90后” 母的生活态度有很大改变。他们主张独立与开放，追求成功的 高职学生成长的过程正是我们社会多种思想碰撞“百花齐放” 事业与高质量生活。出生在“4+2+l”家庭的90后大学生深受 的时代，他们不是盲目地接受某种理想和信念。在高职院校中 父母关怀和溺爱，家庭总是给他们“有求必应”的感觉，从而导 学生家庭类型较多，孤儿、单亲和离异家庭的学生占有一定比 致了他们挫折承受能力很差，很小的失败都有可能导致严重的 例，这些学生对家庭观念比较淡漠，可能会产生社会对自己不 心理创伤。 公平的想法，而还有一大部分是独生子女，父母过分的呵护，导 三、加强“90后”高职学生思想政治工作的方法与途径 致自我意识增强，以自我为中心，很少顾及他人感受，缺乏必要 1．发挥爱国主义和社会公德教育的魁力．从简单的说教 的合作意识。 和初浅层面中摆脱出来，客服形式化的东西，从形式到内容更 3．网络文化影响较深，玩电脑会使用吠星贮但缺乏深度． 具体化，从一个微笑开始逐步延伸，通过开展义务奉献活动和 随着科技进步，网络的普及，“90后”高职学生电脑使用率较高。 参观、座谈等具体活动使学生受到生动的教育，让他们亲自去 从网络媒体中学生可以轻易获得各种信息来扩大知识面，这种