头脑风暴在通用技术教学中的应用研究.pdfVIP

本研究是周福盛教授主持的2009年度宁夏自治区哲学社会科学 规划项目“有效提高回族地区农村教师专业发展水平的行动研究—— 院校伙伴协作的视角”(项目批准号：09NXXyJ02)的阶段性成果。 同时也是宁夏教育科学“十二五”规划2011年重点课题“宁夏中小 学教师培训模式研究”(项目批准号NXJKZll．31)的成果之一。 摘要 头脑风暴法是一种简便的、通过小型会议的组织形式激发学生思想火花的教学方法。通用技 术是较为宽泛的、体现基础性和通用性质的技术，也是日常生活中应用广泛、对学生的发展具有 广泛迁移价值的技术。在遵循一定实施原则的前提下，合理地将头脑风暴法运用到通用技术教学 中，不但可以改变目前通用技术教学模式过于单调的现状，而且可以调动学生课堂参与的积极性， 使学生从讨论中获得问题解决的最佳方案，同时提升学生的团队意识与合作成就感。 本文对头脑风暴法应用于通用技术进行了理论探讨，第一，介绍了头脑风暴法的内涵与分类； 第二，将头脑风暴法分别与小组合作教学法、案例教学法进行比较，分析了其在通用技术课程中 的适用性；第三，阐述了头脑风暴法应用于通用技术的教学价值，包括可以提高学生对通刚技术 的兴趣、关注全体学生的发展、营造轻松的课堂环境、培养学生的创新精神、构建新的课程评价 体系、关注学生自主学习能力的发展等；第四，探讨了头脑风暴法在通用技术课程中的适用范围 ——设计类课程；第五，分别从环境性、主题性、时间性、民主性、积累性五个方面对头脑风暴 法在通用技术课中的实施原则做了详细阐述。 理论阐述之后，本文选取了沈阳两所中学作为样本学校，采用了访谈调查和问卷调查的方式， 对目前沈刚地区通用技术课程的教学现状进行了解。进而，在现状分析的基础上尝试以“常J}{j的 创造技法”为例，对头脑风暴法应用于本肖课进行详细的教学设计，并对具体的课堂应用方案进 行了深入探讨。 头脑风暴法应用于通用技术课程有其诸多积极的意义，主要包括激发学生灵感、提高学生参 与积极性、提高学生学习兴趣、增强小组团队意识、培养学生自主学习能力等方面；但是头脑风 暴法的课堂实施同时也存在相关的问题，包括小组讨论过程中学生可能会存在沟通障碍与从众心 理、小组讨论的形式可能会导致课堂秩序混乱、小组长的选择比较随意，不容易充分发挥其角色 功能等。这些问题产生的原因在于学生的沟通障碍和从众心理、小组讨论不利于维持课堂秩序、 小组长选择过于随意、教学评价不完善等。基于以上分析，论文提出了头脑风暴法在通用技术教 学中的推广和发展策略，主要有转变教师观念与加强师资队伍建设；建立完善的课程评价体系； 掌握教学中存在的不足，进而合理改进教学等。 关键词：头脑风暴法，通用技术， 教学设计，创造性思维 Abstract small Brain isa couldstimulate the method，which students’thinkingsparksby stormingsimple conference mean．General the of a Curriculum(GTC)hascovering organization Technology properties wide thebasicand isnot in lifebutalso universal，which range，reflecting onlywidelyapplieddaily transferthevalueinthe ofthestudents，Onthe ofthe ofthe development pr