“撞衫”又何妨——赏析《给我的孩子们》一文用语.pdf

201躺 大凡出席宴会，遇着装相同， 苏／戴天成 彼此都有些许尴尬。普通人倒无所 菇械 谓。要是明星那就自然会引发媒体 的热炒了。文章语言运用。也是如 撞衫”又何对里侈X1吲 ：j ‘二 1■～。 此，要避免重复，要丰富表达。可著 名漫画家丰子恺先生撰著的给我 ——赏析《给我的孩子们》一克期语 的孩子们(节录)(苏教版九年级 ■擘净● ql 下册第十课)一文不仅不惧“撞 句收到了深化主旨的作用。一字 议，对比烛照，也不无现实意义。 衫”，还似乎有意为之，大量使用同 未更，而句中“何等”一词尽将作 三、看星散于文中的相同词 一词语，细细品咂，别有意蕴。 者“画画留影”的良苦用心。胸臆 语。各呈其情 粗略扫描一下全文，文中重 直抒，加深体味。同时也使结构更 2个“终于”分别见于第7和 复出现了21个“你们”、13个“何 为谨严。印象深刻。 第10小节，前者借“软软”口吻， 等”、3个“我的孩子们”、2个“永 (2)凸显天性。正如“这是何 想到孩子对“我”的那份“轻视”； 没有”、2个“终于”、2个“终日”、2 等可佩服的真率，自然，与热情!” 后者表现了“现实”对于孩子们 个“抱怨”、3个“幢憬”等词语。对 一句所言。为充分体现“我的孩子 “黄金时代”的蚕食以至吞噬的一 这些重复使用的词语，我们不妨 们”的天性，作者以这“何等”一 种怅然若失之情。 从三个角度去赏祈。 词，或展现“瞻瞻”的“真性情”多 2个“抱怨”都在第8小节一句 一、重复使用人称代词．让亲 么执着；或突出“阿宝”的“小心 话中，辅以“欢喜”与“悲哀”对举， 情无间距 理”多么“杀风景”；或示现“孩子 表达出作者对孩子们的纯真生活 丰子恺写作此文，是作为{：子 们”的“大人印象”多么“另类(奇 的“憧憬”。对‘‘世故”心态的无奈。 恺画集的代序。先生是因为“幢 怪动物)”。通过孩子们“眼眸”所 第9小节中。2个“永没有” 憬”孩子们纯真的童年。“要永远 呈现的一切与大人们的言行对 则突显了孩子们“出肝肺相示”那 挽留这黄金时代在这册子里”。换 照，都在“何等”一词的强化下。产 份“彻底的真实和纯洁”，蕴藏着 言之，这本书的第一读者是“孩子 生了一种“强正效应”。 丰富的潜台词，人世间是没有这 们”。作为父亲馈赠给孩子们这份 (3)深度反思。这种反思意 份纯真，有的只是“不自然的，病 特殊而珍贵的礼物，父亲有对自 识，可谓贯穿全文始终。“我心中 的，伪的”生活。对比之下，孩子们 己言行的反思或是深思。作者亦 何等惭愧又欢喜!’‘‘惭愧”的是自 的真性情只为珍惜。 如昔日一般，坐在阿宝、瞻瞻和软 己出去“干了无聊的所谓‘事”’， “憧憬”一词。在全文中出现 软的前面或是中间，或是一齐翻 “欢喜”又可以加入孩子们“真生 了3次。作者在“幢憬”什么呢?其 看着画册，或是在讲述着“孩子