从2014年安徽高考英语书面表达题看高考书面表达备考.pdfVIP

安徽省阜阳市第三中学 陈延忠 【摘要】高考英语书面表达主要考查学生综合运用语言的能力。它要求学生根据所给情景和要求写一篇书面 材料。下面笔者对2014年的安徽高考英语书面表达题进行分析，根据书面表达题的要求找出教学中 存在的问题，并提出相关建议，以期有助于高考英语书面表达题的备考。 【关键词】高考英语书面表达备考 1．2014年安徽高考书面表达试题分析 看出该题具有以下特点：一方面，就体裁而言，高考书 2014年高考安徽省英语书面表达题可以概括为面表达主要以记叙文、说明文、应用文为主；其中，应 几个字：依然在考应用文，贴近生活，有话可说。今年 用文出现次数最多。另一方面，就内容、题材而言，所 的书面表达继续承袭近年的半开放式话题写作，稳中 选题材都非常贴近考生的生活实际，多为学生日常生 有变，更加强调应用文写作的交际性和实用性。 活中熟悉的经历，与现实生活息息相关，感到有内容 为了帮助中学生健康成长，某中学英文报开辟了 可写。 “HEART-TO—HEART”专栏。假设你是该栏目的编辑3．2回归教材，强化基础 Jamie，收到一封署名为Worried的求助信。信中该学现行高中英语教材是根据《英语课程标准》的要 生向你诉说了自己的困扰：近日容易发脾气，使正常 求，在原版教材的基础上改编而成的。其话题涵盖了 的学习和生活受到了影响。请用英文给该学生写一封 新课程标准的要求，充分考虑到学生的兴趣与需要， 回信。内容要点如下： 所选语言素材具有时代性和较强的跨学科性质，富有 (1)表示理解并给予安慰；(2)提出建议并说明理时代气息，有利于促进学生的全面发展。因此，在日常 由。 教学中，教师应充分用好教材，全面具体地提高学生 这一话题情境的创设贴近考生的生活，现实性和 运用所学知识进行书面表达的能力。比如：在课文阅 实用性很强，这是他们熟悉的话题，考生能有感而发， 读教学中，通过缩写和改写课文，培养学生的英语概 不会无话可说，但是怎么说、如何说得好，则需要学生 括能力。 具有扎实的基本功，并且在限定的时间内组织语言， 3．3结构训练，丰富思路 还要言之有理，能够体现出不学生生英语写作水平的 首先，必须对学生进行语篇的教育，加强其语篇 差异。需要注意的是写作的内容在理解和安慰的基础 意识，要使学生明白一篇文章必须要语意连贯，符合 上，一定要有建议。同时加上合适的连接词以及高级 逻辑。其次，把造句与语法教学相结合。语法教学与造 句式，才是上好的英语作文。 句相联系，使学生通过造句来领会各种语法现象，如 2．书面表达的考查要求及教学中存在的问题 时态、语态和几种主要类型的从句的含意。第三，造句 2．1新课程标准对书面表达的要求 与词汇教学相结合。把词汇教学贯穿于句子中，做到 新课程标准中要求：《普通高中英语课程标准(实 词不离句以提高学生的造句能力。教师还可提供不同 验)》对高中学生的英语写作有明确的要求：①能根据 的情景，让学生造出一系列意思相关联的句子以表达 所读文章进行转述或写摘要；(参能根据文字及图表提 一个完整的意思。 供的信息写短文或报告；③能写出语意连贯且结构完 3．4整合运用，提高技能 整的短文，叙述事情或表达观点和态度；(多能在写作中 在平时的书面表达训练中，明确写作步骤，让学 做到文体规范、语句通顺。《普通高中英语课程标准(实 生养成良好的习惯。具体应做到：①教会学生审题。对 验)》既强调了对学生写作能力方面的要求，又强调了 题目进行仔细研究、透彻理解是写好作文关键的一 对外交流信息、表达观点和态度等方面的要求。 步。学生只有在理解题意、抓住中心的基础上才能掌 2．2英语书面表达教学存在的问题及