小学数学题解决能力培养的研究——以YZ市YC校为例.pdfVIP

第二章小学数学问题解决能力结构及影响因素……………………………．31 一、小学数学问题解决能力结构……………………………………．3l (一)发现问题的能力…………………………………………32 (二)提出问题的能力…………………………………………33 (三)分析问题的能力…………………………………………34 (四)解决问题的能力…………………………………………35 二、小学数学问题解决能力的影响因素………………………………．35 (一)学生自身因素…………………………………………．．36 (二)教师方面因素…………………………………………．．37 第三章小学数学问题解决能力培养的调查分析……………………………．40 一、YZ市YC校的教育状况……．…………………………………．．40 二、小学数学问题解决能力培养的调查及结果分析………………………41 (一)问卷调查………………………………………………42 (二)教师访谈………………………………………………45 (三)试卷抽样分析…………………………………………．．47 三、数学问题解决能力培养存在问题及原因分析………………………．．57 (一)困于情境创设，情境理解过于依赖教师提示……………………57 (二)引导发问不当，缺乏表征问题和主动发问氛围…………………．59 (三)忽视思维方法训练，欠缺理性思维和问题转换…………………．59 (四)设置问题不够多样，缺乏变式练习与迁移训练…………………．60 (五)反思习惯培养不足，忽视反思检验导致错误计算………………．．61 第四章小学数学问题解决能力培养的策略………………………………．．62 一、转变学生问题解决方式，培养学生问题解决良好习惯…………………62 (一)创设合理、现实的情境，引导学生自主、合作发现问题…………．．62 (二)加强情境数学化，帮助学生提取、概括信息并顺利表征问题………．63 (三)注重问题变式与迁移，强化问题分析与计算推理训练……………．64 (四)倡导问题解决策略的多样化，提高反思、检验与评价水平…………65 二、改善教师的教学方式，促进学生问题解决能力的提高…………………67 (一)深入学习课标理念，把握问题解决目标与要求…………………．67 (二)灵活准确运用教材，拓展问题解决能力培养的途径………………68 (三)关注能力培养层次性，满足不同层次学生能力培养的需求…………69 (四)加强年级之间教学交流，循序渐进培养问题解决的能力…………．．70 三、构建有效的数学课堂，改善学生问题解决能力培养的环境……………．．71 (一)构建和谐的师生关系和生生关系，形成良好学习氛围……………．71 (二)倡导多维度教学，给学生创新思维留有空间……………………73 结束语……………………………………………………………75 附录一………………．．…………………………………………．76 附录二……………………………………………………………78 参考文献…………………………………………………………．79 致 谢…………………………………………………………．82 攻读学位期间发表的学术论文目录………………………………………83 扬州大学学位论文原创性声明和版权使用授权书……………………………84 111I lIIHMIIIUlIll Y241 9804 冷少华：小学数学问题解决能力培养的研究 中文摘要 科技的发展