城门城门几丈高(大班).pdfVIP

师：三张塑料片怎么会变出这 么多颜色呢? (幼儿已经通过小实验积累了 一些感性经验，教师用这种提问的 方式帮助幼儿进行简单的梳理．形 成初步的颜色变化的概念，激发幼 儿进一步探索的愿望。) 三、设情境，引发探索 1．引导幼儿欣赏彩色的拉拉 书，感受颜色变化的有趣。 师：快来看看。我们这本书现 在变得怎么样了?怎么会有这么神 奇的变化? (幼儿通过小实验寻找到了颜 色的变化规律。发现黑白的书变成 了彩色的书，这个过程对幼儿具有 很大的激励作用。教师在这个环节 里充满感情地引导幼儿欣赏，有效 城门城门几丈高(大班) 激发了幼儿进一步探索的兴趣。) 2．投放更多的塑料片，引发幼 江苏南通市通州区实验幼儿园羌轶君 儿新的探索活动。 师：其实这些塑料片还可以变 出很多你们没有变出来的颜色．你 们还想玩吗? (这个活动的目标是引导幼儿 通过小实验发现色彩的变化，并乐 意不断地尝试、探索。因此，该活动 设计意图： 游戏的快乐。 仅仅是一个引子，教师可引导幼儿 活动室里常常会出现这样 准备： 到日常生活中接着玩。) 一幕：男孩子把住活动室的门， PPT(演示文稿)，自谱童谣 不让其他孩子进出。怎样智慧 旋律(见附)，歌曲音带。 附自编故事：小兔找秋天 地化解这一矛盾呢?我想起小 过程： 小兔听说秋天是五颜六色、五 时候学过的童谣“城门城门几 一、欣赏歌曲．感知对唱 彩缤纷的，于是决定去找秋天。小 丈高”。这是一首经典的民间童 师：今天老师给你们带来了 兔走进一片大森林．看到一片红红 谣，它富有情节，琅琅上口，贴近 一首好听的歌，这首歌是小哥哥 的枫树林．高兴地说：“哦，我找到 幼儿生活。平时幼儿挡在门口 进城时唱的。你们看。小哥哥已 秋天了，我找到秋天了。秋天是红 那“一夫当关万夫莫开”的样子 经来到了城门前。(播放歌曲。) 色的。”小兔又继续往前走。看到了 不正如童谣中的城门吗?于是。 师：你觉得这首歌曲和平时 一片黄黄的银杏树林。高兴地说： 我将童谣内容进行剪辑，并配上 听的歌曲有什么不同? “哦，我找到秋天了．我找到秋天 旋律，以对唱的形式重新演绎， 师(小结)：歌曲里有两种声 了。秋天是黄色的。”小兔接着走啊 使童谣变得既有传统色彩又有 音，一个人问，一个人回答，这是 走．一抬头．看见了一片蓝蓝的天 现代气息，而且富有游戏性。 一首问答歌。 空，高兴地拍手叫道：“哦，我找到 目标： (析：这是一首对唱歌曲，歌 秋天了，我找到秋天了。秋天是蓝 1．学习用对唱的形式演唱 曲里两种不同的声音，一种是孩 色的。” 童谣。 子清脆的童声，还有一种是洪亮 小兔心想：秋天还会有什么颜 2．运用动作、表情大胆表达 有力的男声。幼儿通过倾听这一 色呢?于是，它决定继续往前走．看 对歌曲的理解。 特殊的演唱形式．既对曲式有了 见了一片绿绿的松树林， 3．遵守游戏规则，体验合作 初步的感知，又产生了演唱的欲 2Dj4