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提 要
本文对“实学教育”和“素质教育”产生的时代背景、内容体系及客
观效席等做了比较分析，旨在展示两者异同，并着力探索其间的规律性。
与素质教育利实学教育紧密芙联的背景条什主要是：社会比较稳定，
经济快速发展：唯物主义哲学思想业已确立：根据自身需要，批判地继承
原有成就；充分借鉴同时代的有虢经验；积极进行实验性教育实践。从关
联性质角度考虑，社会经济和哲学思想属丁基础性关联，继承、借鉴和实
践属于源流性关联。
教育体系仅从四个层面作框架式比较，即教育观、教育目的、教学观
和教育评价。其中i!：鎏层面再分整i：!I圣、憝主：2醛和墼：兰壶竖进行较
， 深一层的分析。
通过比较研究取得以下基本认识：①经济快速发展和唯物主义思想确
立是建立新型教育体系不可或缺的基础条件；②教育体系创新过程是不断
借鉴和实践的结果；③实学教育与素质教育的发展空间不可比拟，前者限
于自身价值观念淡薄的社会发展阶段，后者则可适应未来发展需要。
Abstract
the
This adetailed about
thesis analysis background，
presents comparative
Practical Educationso
content effectof Education＆Quailty
system．objective
to laws．
the themand findouttheir
as showdifierencesbetween
to try
with and
The conditionsassociated educallon
backgroundclosely practical
educationare israther
quailty mainly：Thesociety steady,economicdevelops
has been
philosophysystemalreadyestablished；To
rapidly；Materialism
to
inherit achievement useof
need；Make
criticallyprevious coursing good
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