教育游戏的开发和应用.pptVIP

教育游戏的开发和应用 D8族 成员列表： 族长：袁帅 族员：刘彬 单娜 刘萌萌 刘潇嵘 许又文 张善理 主要研究内容和背景 在教育领域，20世纪90年代中期以后，多媒体计算机和网络通信技术得到广泛应用，使得教学不再局限在课堂，教师和学生，学生和学生之间可以利用计算机和网络通信随时随地进行交流、学习。 一些教育工作者通过对一些具有教育意义的网络游戏的反思重新提出教育游戏的理念，即把教育内容融入到游戏中，使得学习过程像游戏一样充满吸引力，做到真正的寓教于乐。 研究过程 1、查阅、收集、分析、综合了有关教育游戏的相关资料 2、结合相关案例分析了解教育游戏的优点及作用，以及存在的问题 3、编写调查问卷进行调查并形成调查报告 4、整合所有文献和调查报告，制作最终汇报 文献资料法 运用资料文献法查阅、收集、分析、综合了有关的科研文献材料，获取所需要的信息、知识、数据和观点，并对其内容进行分析 经验总结法 及时总结每一阶段的成功经验，并推广运用 案例分析法 结合相关案例分析和了解教育与游戏相结合的方式，以及存在的问题 问卷调查法 用书面调查问卷和网上调查问卷形式相结合，通过向在校大学生发出简明扼要的征询单，对在校大学生的游戏倾向偏好进行调查研究，并形成调查报告 实验法 在文献研究和案例分析基础上，提出教育游戏的模型，在分析和研究的基础上，实际制作一个教育游戏进行验证相关理论和模型，最后对教育游戏在教学中的应用进行展望 主要研究成果 教育游戏的开发原则 1、情节设计的合理性 2、游戏者动机的激发与维持 3、游戏规则的制定 教育游戏的理论基础 教育游戏在教学中的应用模式 1、对象分析 2、目标分析 3、确定教学内容 4、教育游戏的选择 5、教学方法设计 教育游戏的效果评价 教育游戏评价是教育游戏研究的重要领域之一。应用教育游戏教学必须对其教学效果进行评价，以此来发现教学过程中存在的问题，改善学生的学习效果。 教育游戏应用效果的评价中，相比总结性评价，形成性评价更加重要。 教育游戏的评价原则 1．客观性原则。 2．整体性原则。 3．指导性原则。 4．发展性原则。 5．可行性原则。 6．开放性原则。 7．创新性原则。 教育游戏的优势 1.个性化趣味性学习。 2.培养学习者对计算机操作的兴趣。 3.研究性学习。 4.归属、认同和社会化。 5.自我实现。 6.潜移默化学习者的道德、加强学习者的心理承受力。 主要缺陷与不足 在本次研究过程中，关于一些理论在当前教育游戏中的应用情况及相关案例没有渗透了解。 只侧重一些理论性的研究，而在理论性的研究中未将得出的结论切实开发应用到一款新型的教育游戏中去，在进行案例分析对比方面比较局限，对教育游戏的效果评价方面做得工作不够充分。 收获与体会 通过我们的研究对教育游戏有了一定的认识，同时对教育游戏的开发模式包括开发过程和开发原则作了一定整合，对教育游戏的应用模式以及评价原则进行规整，在以后的教育游戏的开发和应用中作为部分理论基础将教育游戏的推广。 * * A B C 文献资料法 经验总结法 案例分析法 E 实验法 D 问卷调查法 研究方法 应用模式 评价原则 优势 效果评价 理论基础 开发原则 B E C D F 教育游戏 A 教育游戏 社会文化学 心理学 教育学 教育 技术 传播学 计算机 设计 语言学 *