我国高校师入职教育的现状、问题与对策研究.pdfVIP

摘 要 自20世纪50年代以来，教师专业发展逐步成为世界各国和政府关注的焦点， 进入21世纪，教师专业化运动更加蓬勃发展，有关教师专业发展的理论逐渐增多。 然而，在关于教师专业发展的研究中，大都是关于中小学教师的，关于高校教师 尤其是高校教师入职教育的研究很少。 本文即从我国高校教师入职教育的现状与问题出发，结合教师专业发展理论 和成人学习等理论，针对现实中的问题，提出关于高校教师入职教育的对策建议。 本文由引言、正文三章和结语五个部分组成。引言，包括选题的依据和目的、 国内外研究现状及问题、研究方法和相关概念的界定。 正文由三章组成：第一章，我国高校教师入职教育的历史、现状及问题分析， 从制度层面分析了我国高校教师入职教育在目标、内容、形式和方法以及考核方 式等方面的现状；通过调查问卷的分析，结合入职教育的现状，揭示了我国高校 教师入职教育存在的问题，即从制度层面来看，相应的法律、政策不够健全以及 缺乏科学合理的入职教育制度建设；从具体实施层面来看，缺乏相应的物质保障 与支持、高校教师岗前培训的目标不明确、岗前培训的形式主义、重科研轻教学 的错误导向、不合理的岗前培训内容、培训形式的单一化以及岗前培训时间不合 理等。 第二章，高校教师入职教育的理论思考，参考教师专业发展理论以及成人学 习理论，分析了在教师发展和成人学习视角下的高校教师入职教育。 第三章，提出了我国高校教师入职教育的对策：在理念层面，将入职教育作 为高校教师终身成长的重要环节；在法律、制度层面，从法律、法规上给予保障 并完善，建立科学合理的入职教育制度；在具体实施层面，给予充分的物质保障， 将教学发展作为高校新教师入职教育的重点，调整高校教师入职教育的内容，采 取适合成人学习特点的的培训方式以及合理安排入职教育的时间。 关键字：高校教师；专业发展：入职教育；现状；问题；对策 Abstract Since has becomethe 21“50th．teachers’professionaldevelopmentgradually attentivefoellsofeach and movementofteacher countrygovernment，the more atthe of about 21“，andthcorie,s professionalizationdevelopedstronelybeginning teacher is thestudiesofteacher professionaldevelopmentincreasing．However，among aremoreaboutmiddleor school professionaldevelopment，there pramaryteachers， thoseaboutthe teachers theinductiveeducationof university especially university teachersis seldom． very thestatus of teachers’inductiveeducationinour Starting矗om quo university forwardthe andadvicesaboutthe teachers’ country,This strategy university paperput inductive