PBL经历与口腔医学生创造力的相关分析.pdfVIP

口腔医学研究2009年lO月第25卷第5期 647 ·口腔医学教育· PBL经历与口腔医学生创造力的相关分析 张晨峥胡欣欣黄翠’ 边专 台保军 (武汉大学口腔医学院修复科湖北武汉430079) [摘要] 目的：探讨PBL经历与口腔医学生创造力的关系。方法：使用创造力倾向量表对84名口腔医学生进行创 养口腔医学生创造力的重要途径。 [关键词] 121腔医学生医学教育创造力PBL [中围分类号】Ii78。41 [文献标识码]A[文章编号】1671—1765l(2009)05—0647—03 Correlationbetween andProblem—based StomatologicalStudents’Creativity Learning．ZHANGChert—zheng，HU 430079 胁一xin，HUANGCui，et以．SchoolofStomatology，WuhanUniversity，Wuhan the betweenthe students and [Abstract]Objective：To stomatologieal studyrelationship creativityproblem—based used assessmenttOtestthe of84 students．R唧I臼： learning．Methods：Wecreativity packet creativitystomatological Whetherthe of hada correlationwitIlthe of havingexperience positive problem—basedlearning creativitystomatologieal isan to the of students(r=O．305，P=O．006)．Conclusion：Problem—basedlearningimportantwayimprovecreativity students． stomatological studentsMedicaleducation Problem—based [Keywords]$tomatologlcal Creativity learning PBL(problem—basedlearning)即“基于问题的由经培训后的调查员指导调查对象自行填写。现场 rain 学习”，是一种以实际问题为基础，以学生为中心， 发放问卷，填完后当场回收，测试时间规定25 充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生参 内完成，复核，补调。有效问卷率：100％，符合统计 与性的教学模式…。这种教学模式已被国际医学 学描述及分析要求。 教育界广泛接受且进行了大量的研究【2】。鉴于国 1．2研究内容和工具1)人口统计学资料：包括 内外探讨PBL教学效果的文章都是从教育学角度 性别、年龄、城乡类别等。2)创造力倾向量表(Cre- Assessment