PISA2012问题解决评估框架分析及其对教学改革的启示.pdfVIP

王 洁：PISA2012问题解决评估框架分析及其对教学改革的启示 PISA2012问题解决评估框架分析及其对教学改革的启示* 王 洁 摘要：“国际学生评估项目”（PISA）是经济合作与发展组织（OECD）为应答学生学业 成绩的跨国比较研究需要而发动的，它着重评价青少年怎样在新的情境中运用知识和技能， 即运用知识和技能迎接现实生活挑战的能力。“问题解决能力”的测评是2003年PISA评估 中的附加内容，2012年再次把问题解决作为PISA评估项目之一。本文试图以OECD公布 的PISA2012问题解决能力框架和方法、样题来反观我们的课堂，以期能为一线中小学教师 的课堂教学提供一点思路和操作性建议。 关键词：PISA测试； 问题解决能力； 教学；评估框架 作者简介：王 洁/上海市教育科学研究院普教所（上海 200032） 人有目标却不知如何去实现它的时候，问题 一、“2012年PISA问题解决”的评估要点 就产生了 ( 见图 1)。问题解决是针对“没有明显 “PISA2012问题解决”评估的不是某个领域 的解决方案时，将已知情况转化成目标状态的认 的专业知识，而是评估学生在问题解决这一领域 知过程”。问题解决能力就是“一种运用于认知过 所具备的特定知识和技能，重视在解决问题过程 程中的能力”。 中对思考能力的高度需求，以及对所学知识的灵 问题解决能力是许多国家教育项目的核心 活运用。这样做使之与 PISA 评估中的专业素养 内容。逐层递进的问题解决能力是进一步学习、 评估项目（阅读、数学和科学素养等）作出了区分。 快速适应社会和管理个人事务的基础。学生应具 1、评估“具体情境中，学生发现和搜集相关信 备将自己所学应用到新情境中的能力。“问题解 息的能力” 决能力”的测评是 2003 年 PISA 评估中的附加内 建立在真实情境下的相对复杂的问题，尤其 容，2012 年再次把问题解决作为 PISA 评估项目 是那些需要学生主动发现和搜集相关信息的问 之一。 题，是 2012 年 PISA 问题解决评估项目的特点。 与此相应的是，在具体情境中，学生发现和搜集相 关信息的能力，成为了 PISA2012 问题解决评估的 核心。 为了保证不同背景下的任务，贴近生活且能 引起 15 岁孩子的兴趣，PISA 问题解决测试确定 了2个要点：背景（是否是科技背景）和关注点（个 人还是社会）。 科技背景下的问题是以科技设备的功能为基 础的，例如手机、遥控器和自动售票机等。问题解 [1] 图1 问题情境 决者无需了解以上设备的内部工作原理，而是在 *本研究受国际学生评估项目（PISA）中国上海项目组的支持和经费资助，课题编号SHPISA201203。