“职业性、应用型”高校教师胜任力整合探讨.pdfVIP

高教论坛 2014．No．5 2014年5月第5期 May EducationForum Higher ·师资队伍建设· “职业性、应用型高校教师胜任力整合探讨 李俊强1，李 彦2，周后红1 (1．南宁职业技术学院，广西南宁530008；2．广西财经学院，广西南宁530003) 摘要：随着我国高等教育从精英教育向大众化教育普及，要求高等教育向多元化的办学模式、多层次的人才培养模式发展，大 批来自各行各业的人士开始走进高等院校的课堂，为了促使新入行高教事业的教师尽快适应工作，开展对他们胜任力的培莽 和研究工作，具有重要的现实意义。本研究在理论分析的基础上，首先定义“职业性、应用型”高校教师，然后针对提出的问题 进行胜任力整合分析，并介绍了胜任力整合影响因素以及提出了促进胜任力整合作用措施。 关键词：“职业性、应用型”高校教师；胜任力；模型 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1671～9719(2014)5一0065一05 作者简介：李俊强(1952一)，男，广西梧州人，经济学教授，研究方向为高等教育学。 收稿日期：2014一02—27修稿日期：2014一04一07 随着我国高等教育从精英教育向大众化教育普 了长足发展，为国家经济发展发挥的作用越来越大 及，要求高等教育向多元化办学模式、多层次人才培 而受到重视。最近，广西区人民政府桂政发[2014]8 号《广西壮族自治区人民政府关于以协同创新为引 养模式发展。据2012年统计，我国有高职院校1288 所，已具有一定数量规模，但整体而言，教学质量还 领促进高校办出特色提升水平的意见》，就明确表示 不能满足培养人才需要。其中既有政策、体制上的 支持示范性高职院校与普通本科院校合作举办本科 一些原因，也有来自高职院校自身存在的突出问题。 层次职业教育。显然，开展高职院校与普通本科院 比如，近年来，高职院校吸收的新教师，大多来自“学 校合作功能研究具有现实意义。本课题选择其中的 科型、研究型”大学的高材毕业生，因为他们缺乏适 教师胜任力整合研究，因为在人才培养方面，教师的 应高职教育的知识和技能，以致教学效果并不理想， 作用关键并重要。俗话讲“名师出高徒”，高职教育 影响着教学质量的提高。与此同时，全国还发展了 和应用型本科旨在培养学生综合运用多门学科领 域、不同学科知识解决问题的能力，良好的职业道 一大批在原来专科基础上通过合并新组建的应用型 德、职业判断能力和实践能力，培养学生具备这些能 本科院校，这批应用型本科大多是原来专科的教师 力历史性地落到从事高职教育和应用型本科教育的 队伍。不可否认应用型本科院校是本科层次教育， 教师肩上。 但它又有别于“学科型、研究型”本科，因为应用型 培养的人才既要适应职业性，叉要体现应用型， 本科院校的人才培养要求注重实践性和应用性的统 反映出高等职业教育和应用型本科实施的是一种跨 一。这就决定了应用型本N-院校的教师除了需要善 界教育，其一方面与企业、工作有紧密联系，另一方 于发现问题、分析问题的敏锐性