日语专业大学生邮件中的拒绝特征及其日本人的评价.pdfVIP

摘要 交流是外语学习的目的，在特定的场合，与特定关系的对象达成顺畅的交流对于 日语学习者来说非常重要。像“拒绝这种容易引起误解的语言行为，对日语母语者 来说也是有一定的困难的，那在中国的日语学习者能够得体表达么?日本人对中国学 习者的“拒绝’’又是如何评价的呢。 关于“拒绝”的相关研究中大多是以中日对比的方式进行的。以在日留学生及日 本人为对象，调查中日间“拒绝”的不同及留学生的“拒绝的特征。而据笔者所知， 以在中国的日语学习者为对象的研究是非常少的。并且，从日语母语者的评价的角度 来看国内学习者的“拒绝”的研究几乎是没有的。因此，本文想通过邮件来观察国内 学习者的拒绝，把握他们的实际使用情况，并弄清楚日本人是如何对其进行评价的。 具体来说，以日语专业大学生为对象，调查他们书写的拒绝邮件的特征以及日本人对 这些拒绝邮件的评价。 本文的研究课题如下。 1．日语专业大学生书写的拒绝邮件在构成上有什么特征?这些特征会因为年级及亲 近关系的不同而变化么? 2．从课题1中看出的拒绝邮件的特征中有没有下级分类?这些下级分类有什么特 征?这些特征会因为年级及亲近关系的不同而变化么? 3．对于日语专业大学生书写的拒绝邮件日本人教师是怎样评价的? 为了阐明研究课题l及课题2，本文以国内的日语专业2、3、4年级大学生为对象， 进行了问卷调查。调查结果如下。 1．拒绝邮件的构成有“铺垫一表明拒绝一修复关系型、“铺垫一表明拒绝”型、“表 明拒绝一修复关系型、“只表明拒绝’’型四种类型。其中“铺垫一表明拒绝一修复 关系”型，不论亲疏，其使用都随着年级的增高而增加，但是即便是到了高年级，也 不足6成。另一方面，“铺垫一表明拒绝型，不论亲疏，其使用都随着年级的增高 而减少。“只表明拒绝型，不论亲疏，其使用只有在2年级学生里出现较多。并且 随着年级的增长，在拒绝关系好的朋友时，这种类型的不再被使用，而拒绝关系一般 的朋友时其使用也变得很少。“铺垫一表明拒绝型的使用很少。 2．在组成拒绝邮件的“铺垫’’、“表明拒绝、“修复关系中，构成要素的组合方式种 类繁多。“铺垫主要是由单个构成要素组成。不论亲疏，随着年级的增高，“关心’’、 “感谢’’的使用逐渐增多。而“好意’’则是只有在拒绝关系一般的朋友的时才出现增 多的趋势。“表明拒绝主要是由多个构成要素组成的。不论亲疏，2年级的“表明 拒绝以道歉开头的较多，而3、4年级则以理由开头的较多。总体上来看，有避免 直接拒绝的倾向，而且，在拒绝关系好的朋友时这种倾向则体现的更加明显。“关系 修复的组合方式类型很多，以“只道歉”和“道歉+～”为主。不论亲疏，“只道歉 使用得最多。 为了阐明课题3，本文对2名日本人教师进行了调查。调查结果如下。 日本人教师在评价的大学生书写的拒绝邮件时，重视文章构成及“℃中、丧守”体 的使用、句末表现、文章的长度这些语言形式。并且也从理由是否恰当及是否有道歉、 关心等对朋友的态度表明这一点上进行评价。 通过以上结果，我们可以看出即便是到了高年级，“拒绝”的习得也不是很充分的 问题。为了解决这一问题，在今后教授“拒绝时，有必要从文章的构成、语言表现、 书写者的态度表明等方面进行指导。 关键词：拒绝、日语专业大学生、日本人的评价、邮件 n 奎董硕士学位论文答辩委员会成员名单(必须) 姓名 职称 单位 备注 上海市对外贸易大学 徐曙 教授 主席 徐敏民 教授 华东师范大学 李道荣 副教授 华东师范大学 要旨 j三丑二夕一夕51y法外国帮学留。目的℃扬哆、特定按埸面℃、特定段日本人相 手艺09fIj滑拴j三工二少一-；／5ty力妻℃考否09法日本器学留者i二之々百重要拴嗣题 ℃扬否。r断9J o上弓拴j三j二少一夕习y上。禊解意招砉々