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中小学教师信息技术能力短期培训有效性研究 ——以浙江师范大学培训点为例 摘要 中小教师信息技术能力培训是保证中小学教师跟上时代步伐，提升信息素 养，科学有效利用信息资源进行教学的重要保证。为了促使培训取得最优效果， 有效促进教师专业的发展、提高教师教学能力，必须对教师培训不断进行过程性、 总结性评价，找出目前培训中存在的问题并及时解决，为后期设计合理的培训方 案，提高培训效果提供借鉴。因此，教师培训效果评价作为一种改善培训方案、 提高培训效果的有效手段，具有重要的理论意义和实践价值。 本论文主要研究中小学信息技术教师短期培训的有效性，分别从两个角度开 展研究，一是从学员对本次培训的期望和对此次培训方案的满意度，二是从学员 及其课堂教学实践的效果角度，测量培训方案的有效性，识别影响培训效果的影 响因素。本论文的主要研究内容如下： 第一章为绪论。介绍论文的研究背景、研究目的与意义、研究现状和研究方 法。通过阅读大量文献，阐述了研究背景，确定了研究目的与意义；文献综述介 绍了目前国内外研究现状，分析了本领域现有研究存在的不足；最后介绍了本研 究所采用的研究方法，以及本论文可能的创新。 第二章为理论基础介绍。详细介绍了与本研究相关的理论基础，包括基于问 题的学习理论、成人学习理论、马斯洛需求理论，为后续的研究提供了理论支持。 第三章为研究设计与研究过程。本论文拟从两个角度开展培训有效性研究， 一是从学员的角度测量培训方案的满意度，二是从学员及其课堂教学实践的效果 角度测量培训方案的有效性，识别影响培训效果的影响因素。分别基于成人学习、 马斯洛需求理论，以及柯氏评价模型，设计两份调查伺卷，并进行信度和效果检 验。 第四章为统计分析与结果。以浙江师范大学中小学教师信息技术能力培训点 为研究案例，运用SPSSl8．0工具对调查问卷进行统计分析，测量了培训方案的 满意度和培训方案的有效性，验证了本论文提出的满意度和有效性测度方法的科 学性和有效性。 第五章为结果讨论与建议。通过统计分析结果，讨论了培训中存在的不足， 给出了相应的改进建议。 第六章为结论与展望。总结了本论文的研究成果和创新，为后续的研究提出 了建议。 关键词：教师培训，信息技术能力，培训有效性，学习共同体 Ⅱ EFFECTIVENESSSTUDYOF THE SHOIU’-TE剐M TEAC髓RS’IN．SEIn厂ICEITCAPACITY SCHOOL FORPRIMARYANDSECONDARY TRADⅡNG 1疆後CHER NORMAI， ——A STUDYOFZHEJIANG CASE TRAⅡ心GPOn町T In姗ⅦRSITY ABSTRACT It’sall forthe and schoolteachersto importantguarantee secondary primary the ofthe enhanceinformation receiveITskills to times，to l哦ainingkeepup、耐thpace