概化理论在络课程评价中的应用研究.pdfVIP

硕士擘位论文 tHESIS ⑥MASTER’S 摘 要 网络课程评价的研究从评价指标体系的建立，到评价运作与操作管理已经较深 入了，方式方法的采用也不断推陈出新。近年来研究者都力图使自己的研究能促进 网络课程的评价。利用这些研究成果网络课程的评价结果更加合理、科学和准确。 然而目前的研究主要是给网络课程一个评价结果，很少专门讨论采用这些方法得到 的评价结果是否准确。如果结果不准确，产生的原因是什么?某一次某些人员所进 行的网络课程评价的结果在多大范围内可以推广?从测量的一般范畴来看，网络课 程评价作为某一网络课程内容和实施该门学科内容的教学活动进行的价值判断，它 也属一种特殊的测量，评价过程中不可避免地会存在误差。但是目前从误差的角度 对网络课程评价结果及其评审表进行的研究还很缺乏。 概化理论是一种能够同时达到区分测量对象与评估其真正实力的目的，并较好 地控制测评误差的现代测量理论。本研究就是从误差的视角选取华中师范大学网络 学院一批网络课程评价数据为研究案例，运用一元概化理论的原理和方法，确定了 c×ixr的测量模式，编写了G和D研究的相关程序，通过运行程序得到了研究数据。 对涉及多个测评因子的网络课程评价体系表，我们运用多元概化理论，编写了 MGENOVA程序，同样地运行该程序得到了相应的的研究数据。在对这些数据进行 深入仔细分析的基础上，本文系统阐明了整个网络课程评价误差的来源，我们发现 评价的误差来自评分专家和评价的指标项目，并分别考察了各评分项目在该研究实 例中的概化系数，从而以数据事实为依据，对网络课程评价结果进行了统计调整， 提出了对整个网络课程评价指标体系的修改意见。在此基础上，本研究借鉴并参考 了其他网络课程评价标准体系，优化了该评价指标体系，最终形成了新的网络课程 评价表。 本文认为概化理论能对网络课程评价结果数据进行分析，并将其结果进行适当 推论；对网络课程评价质量的误差进行分析与控制，从而给使用网络课程的人们提 供依据与参考；概化理论运用到网络课程评价中能有效改进网络课程评价：用概化 理论分析网络课程评价的数据，能够有针对性地指导网络课程评价实施的细节方 面，比如评分者人数、评价指标体系的优化等。 关键词：概化理论；网络课程评价；误差；G研究；D研究 Abstract the establishmenttotheevaluation Fromevaluation guidelinesystems operation is and and researchtothenetwork-courseevaluationincentivethe management,the methodisalso intoforthandflesh recent adopted bmught continually．Inyears，many the evaluation researchersworkhardtotIsetheirreturnsto network-courseand promote theevaluationsresultmore and bring reasonably,scientifically an result researchis onthe evaluation present mainlyresettingstageofobtaining