中国传统术文化教育传承研究.pdf

中国传统武术文化教育传承研究 学科专业：体育人文社会学 研究方向： 体育理论 指导教师：夏思永教授 研究生： 许可 内容摘要 中国传统武术文化体系包含三个层次的文化，其外层文化为武术技术体系， 中层文化为人的行为活动和语言文字，深层次文化为武术的本质、理论基础、文 化内涵等，中间层次的教育传承活动是联系传统武术外层和深层文化的中间桥梁。 由于忽视了对武术运动教育传承体系的慎重研究，造成当代武术运动向“纯技术 型武术”和“纯理论型武术”两极分化的发展态势。因此，对传统武术文化体系 中的中问层文化的教育传承活动的研究，对传承中华民族优秀传统文化和进一步 促进传统武术文化的本土化和国蕲化发展都具有十分重要的理论意义和实践意 义。 传统武术文化的教育传承是在中国古代教育的大氛围的影响下形成和发展 得，教育传承活动是传统武术文化得以传承的基石。在传统武术文化传承过程中， 形成了以军事武艺为教育传承核心内容的武术官学组织结构和以民间武术为教育 传承核心内容的武术私学组织结构，两种教育传承结构体系之间又是相互依存、 相互促进和相互交融的。在武术官学的教育传承中，杀敌制胜的武艺技勇一直是 军队教育的核心内容．特别是唐代的武举制和宋代的官办武学的创立，不仅促进 了军事武艺的飞速发展，对民间武术的发展也具有不可磨灭的功勋。但中华传统 武术文化的教育传承一直是以民间教育传承为主体。即武术私学教育传承是传统 武术文化主要的教学活动，参加武术活动的主体人群也是广大的民众，武术运动 在民间流传最广。 在传统武术文化教育传承活动中，由于传统武术文化体系形成的渐进性。使 其教育传承活动内容的形成具备了渐进性的特征，并形成了以宗族、宗派和门户 性教育传承为其基本形态，以师徒传承为其基本传承方式，以武德教育为其传承 核心，以武术私学教育为其主体教学活动的一系列特征。 由于传统武术文化体系是中奴隶社会、封建社会的产物，其教育传承活动的 1 封闭性、标准的模糊性、修炼的体悟性等因素，当代中国武术运动急需构建一个 全新的开放体系，并必须改变现有的传统武术文化教育传承理念，树立新的武术 教育传承观。完善当代武术运动的发展结构，改变现今“技术型武术”一条腿发 展的严重倾向，把武术运动的发展纳入到“文化型武术”的发展轨道上来。使传 统武术、竞技武术、学校武术、健身武术等全面发展，形成中华武术运动发展的 新的、更合理的结构。 中华武术可持续发展的基石是加强其本土化教育传承。为重塑武术运动的形 象：实现武术运动本土化教育传承目标，中华武术应把拥有2亿多青少年儿童的 各级各类学校作为传统武术文化教育传承的“主阵地”。但其在学校体育中教育传 承的现状令人担忧。因此，不仅国家应在制度上保证武术运动在各级各类学校中 顺利开展，而且必须改变现有的学校武术教育传承观，选择适宜的教学内容和教 学时数，大力培养合格的武术师资和武术骨干，积极开展校内和校际闯的武术竞 赛，推动学校武术运动的快速发展。使我国的青少年儿童成为传统武术运动继往 开来的接班人。在注重学校武术教育的同时，应注意社会武术文化教育传承的引 导和管理，把群众性的武术社团作为传统武术文化在社会教育传承的高级组织系 统和“主阵地”。 中华武术运动在世界各国人民的价值观念中，“教育与文化”得价值高居首 位，这无形中说明了武术运动的文化魅力和道德精神。其世界性教育传承当然会 有一个由表及里的教育过程，即由技术层面地掌握到要求了解其审美情趣、思维 方式、价值取向等内层文化的过程。中华武术运动的国际化发展，首先应是加强 其他民族对中国传统文化、思维方式、价值观念等方面的认识，从而逐步改变其 知识结构，消除彼此之间的差异，达到文化上的认同。 因此，对传统武术文化的教育传承研究，架起技术层面和文化层箍相联系的 中间桥梁，才能促进传统武术文化在整个国家和国际社会的广泛传承． 关键词：传统武术 文化 教育 传承 2 on theTransfe