中学历史科的问题教学.pdf

中文摘要 当前的历史教学虽重视问题的重要性，但对问题教学的认识存在诸多偏颇．大多数历 史教师认为问题教学就是以提问的方式来组织教学内容和获取答案。实际上，问题教学是 一个完整的教学模式，它涉及到问题教学的理论、功能、策略及教师角色等问题。弄清问 题教学的这些方面，有助于正确实施历史问题教学。从而改变传统的教学模式，为历史教 育注入活力。本文就问题教学的这些方面进行论述。 本文的主要理论基础是建构主义，内容分为五章： 第一章，阐述问题教学的思想渊源，用以厘清问题教学的基本概念，把握问题教学的 核心问题。 第二章，阐述问题教学的定义及其理论基础。以米·依·马赫穆托夫的理论为基本线 索，并从建构主义和马克思主义认识论方面加以进一步的阐述。 第三章，阐述问题教学的功能。如培养学生的科学探究能力、思维能力、学习兴趣、 独立人格以及促进知识的掌握等。 第四章，阐述问题教学策略。包括创设问题情境的策略、设置问题的策略、提问的时 机、处理学生回答等。 John 和玛丽·约翰·奥黑尔(Mary0’Hair)在《教师角色》一书的阐述，诸如教师应该 是教学的组织者、交流者、激发者、管理者、革新者、咨询者、伦理者，他还扮演职业角 色、政治角色以及法律角色等。此外，针对我国的教学实际，笔者认为在问题教学中，教 师还需实现两大转变：一是从单纯的教学者转变为教学的研究者；二是由单纯的教学者转 变为学习者。 关键词：问题教学历史教学 教学策略 建构主义 Abstract Inthecurrenthistorical takesthe the teaching,althoughproblem of teachers the ofthe exsits bias．Most understandingproblemteachingmany history thinkthe is the thecoursecontent problemteachingby way,whichinquiresorganizing and theanswer．In isa education fact，the comprehensivemodek gaining problemteaching whichinvolves ofthe andtheroleofteachersandother teachingtheory,fuction，strategies issues．Clarified the tothecorrect these of helpful aspects problemteaching．is of nature tradition change implementationapolitical problemteaching．Thus,the educational intothe forthehistoricaleducation．Thisarticlecarries model，poursvigor onthe elaborationon