中学生主社会支持、自尊与道德价值观的关系研究.pdfVIP

目录 摘要………………………………………………………………………………………………．I Abstract．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．II 一问题提出………………………………………………………………………………………．1 1．1研究背景…………………………………………………………………………………．．1 1．2研究目的…………………………………．．：…………………………o………………．．2 1．3研究意义…………………………………………………………………………………．．2 二文献综述………………………………………………………………………………………．．4 2．1基本概念的阐释、测量与青少年发展研究………………………………………………4 2．2．相关关系的探讨…………………………………………………………………………．．12 三研究部分………………………………………………………………………………………16 3．1概念界定、研究内容与研究假设………………………………………………………．．16 3．2研究一相关问卷编制…………………………………………………………………．．17 3．3研究二现状调查与发展特点研究……………………………………………………．．27 3．4研究三相关关系研究…………………………………………………………………．．39 四总结与展望…………………………………………………………………………………．．44 4．1研究的创新性……………………………………………………………………………．．44 4．2研究的局限性……………………………………………………………………………．．44 五总结论………………………………………………………………………………………．．45 参考文献…………………………………………………………………………………………一46 附录……………………………………………………………………………50 后记………………………………………………………………………………………………．54 摘要 价值观是社会化过程中的核心构念，而青少年作为祖国的未来，其道德价值 观的发展和变化，是全社会关注的焦点。中学阶段正是青少年的价值观从萌芽到 初步成型的时期，考察这一时期青少年道德价值观的特点和发展状况并对影响其 形成和发展的相关因素进行探讨，具有重要的理论和实践意义。 研究采用自编的道德价值观问卷、自编的主观社会支持问卷及自尊量表 (SES)调查了1154名从初-N高三的中学生，一方面考察了中学生的道德价值 观、主观社会支持及自尊的现状和发展特点，另一方面探讨了中学生主观社会支 持、自尊与道德价值观三者之间的关系。研究表明： (1)自编的道德价值观问卷包括报答、平等、责任、真诚、利他和律己六 个维度。问卷的信、效度指标良好，可以作为测量道德价值观的有效工具。 (2)自编的主观社会支持问卷由父亲、母亲和教师三个分问卷组成，各分 问卷均由“情感满意度”一维构成。问卷的信、效度指标良好，适用于研究使用。 (3)中学生道德价值观总体取向积极，但在责任和利他二维上得分较低， 应引起关注。中学生主观社会支持总体状况良好，但在教师的支持上表现了较大 的差异。中学生自尊总体状况良好。 (4)中学生道德价值观和主观社会支持存在地区、年级和性别差异，而自 尊存在地区和年级差异，未发现性别差异。研究显示，高二年级是中学生道德价 值观的一个重要转折点。 (5)中学生主观社会支持和自尊均与道德价值观存在显著正相关关系。 (6)中学生的主观社会支持和自尊对道德价值观有一定的预测作用，而自 尊可以作为主观社会支持和道德价值观二者间的中介变量。 关键词：中学生主观社会支持 自尊道德价值观 Abstract The oftheresearchwastofindout traitofmiddleschool purpose development