中学语文育的文化精神.pdfVIP

中学语文教育的文化精神 专业学科教育论(语文) 教育硕士杨涛 指导教师李凯靳彤 摘要多年来，语文界关于语文学科的性质一直争论不休，广大的语文 教师因此而无所适从，语文教育“少、慢、差、费”的弊病越来越严重，语 文课改下，学生的整体语文能力甚至还有下滑的趋势。在分析了各种语文性 质观的弊端后，结合在多年的语文教学实践中积累的经验和教训，本文提出 了语文学科性质观，提倡文化观的语文教育。全文分四章对此进行了论述。 文章首先指出了语文教育中的“文化”的不同特质和内涵，分别解说了 四组对象——语言与文化、人与文化、民族与文化、教育与文化——之间的 关系，在此基础上，进一步阐述语文学科教育与文化的关系，指出真正的教 育应该是文化的教育，语文教育应以中华民族的优秀文化为主，同时吸纳其 它民族的优秀文化，以达到互补，教育培养能继承优秀文化并对之发展创新 的人。 第二章阐述了在中学语文教育中渗透贯穿文化精神的必要性，可以保障 国家文化安全，培养具有文化精神的学生，切实有效地实施创新教育，全面 提高学生的语文素养，让学生均衡而有个性地发展，实现语文教育生态化。 第三章谈语文课程包括汉语知识与文本、多样化语文课程的文化内涵。 教师首先应该深入挖掘课程中丰富的文化内涵，才可能在教学时不失之于肤 浅。 文章最后认为教师必须要树立语文学科教育的文化观，自觉承担起传道 授业、传承发展创新民族文化的重任，不封闭于狭小的自我世界，也不自满 于自身所继承的民族传统文化，而要与时代文化息息相通，师他民族之优秀 文化以补充、发展和创新我之民族文化。培养能够传承、发展、创新中华传 统文化，广泛吸纳他民族优秀文化以在世界范围内具有强大竞争力的“中国 人! 关键词：中学语文教育 学科性质 文化精神 传承与创新 2 inMiddle The ofChineseCultureeducation Spirit school Specialty：SubjectTeaching(Chinese) Candidate： Tao Yang Kai JinTong Supervisor：Li Abstr a characteraboutChinesehasbeen act：For time，the disputed long subject totakecourse．At themassofChineseteachersdon’tknowhow unceasingly，SO thesametimetheChineseeducationis fromthe suffering andwaste．Thestudents’totalChineseabilitiesare down．After poor coming aboutChinesecharactersand all ofviews disadvantages havinganalyzed corrective in