文学审美读对初中学生心理健康影响的实验研究.pdfVIP

摘要 文学审美阅读对初中学生心理健康 影响的实验研究 发展与教育心理学专业硕士研究生 高淳海 指导教师 郭成教授 摘 要 文学作品具有心药的作用，个体可以通过阅读文学作品治愈自己的心理疾病，文学作品 的治疗功能甲．在占希腊时代便有所记载。随着心理治疗领域的发展和深入研究，越来越多的 心理学家对文学的治疗功能进行探讨，得到了人量的理论和实践成果，并形成了极具特色的 阅读疗法。国外和我国香港、台湾地区的心理学家在阅读疗法领域做J，很多有意义的研究， 并将其成果推广至各个领域。而我国人陆地区对阅读疗法领域的研究起步较晚，一些学者从 20世纪90年代后才开始关注该领域的研究。近20年来，越来越多的人开始关注文学对个体 心理的治疗功能，但是多停留在理论思辨阶段，在这个领域的实证研究较少。目前，我国初 中学生心理问题突出，初中生的心理健康教育和心理素质训练已经引起教育部门的高度重视， 并在学校实践中大力推行。冈此，通过文学审美阅读活动对初中学生心理健康水平进行干预， 在审美阅读中培养其积极的心理素质，是对心理健康教育和心理素质训练的有益探索，具有 霞要的理论意义和实践意义。 首先，本研究在借鉴国内外相关研究的基础上，综合文学、美学、心理学、阅读学、图 传馆学等相关领域的研究成果，以个体的审美活动规律和阅读心理为上要依据，构建了一个 基f心理干预目的的文学审美阅读模式。该模式分为纵向和横向两人系统。纵向系统主要以 文学审美阅读的E体要素为t线，体现了文学审美阅读的实现过程，从阅读活动的开始持续 到阅读活动的结束，包括阅读准备过程、阅读认知过程、审美赏析过程、问题鉴别过程和反 思升华过程。横向系统主要以文学审美阅读的客体要素为t线，包括文学作晶内容的审荚特 征、文学审美阅读遵循的审美原!I!|J、文学审美阅读指导操作的审美规范和文学审美阅读环境 具备的审美特征四个部分。横向系统中的各个部分在文学审美阅读的每一个过程和环节都会 起到作用，对纵向系统中的各个部分起剑影响作用。纵向系统和横向系统交错成一种立体的 网状结构，通过文学审美阅读活动对个体的心理起到干预和影响的作用。其次，在文学审美 I l珩南声：学硕卜’≥伊沦之 量曼曼III皇皇皇曼曼笪曼曼皇曼曼曼曼皇皇曼曼曼曼量皇皇皇皇曼皇曼舅舅曼曼曼曼曼曼曼曼量曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇曼曼曼鼍曼量曼曼曼曼曼皇皇曼皇曼曼曼鼍 阅读活动模式的指导F，本研究引进厂团体一Ii,理辅导技术、阅读疗法技术等心理治疗技术， 并在相关心理健康和，tL,理素质理论的基础上，设计了可以提高学生个体心理健康水平的文学 审美阅读活动。再次，本研究根据所设计的文学审美阅读活动，制定了相应审美阅读活动主 题所需要的文学作品筛选标准，并以此标准筛选出了7个主题，共2l篇文章，编制成《审美 阅读乒册》，供学生个体在文学审美阅读活动中使用。最后，按照所设计的文学审美阅读活动， 利用编制成的《审美阅读手册》，对3个班，共157名初中生实施，为期两个月的文学审美阅 读活动干预，探讨了文学审美阅读对初中学生心理健康的影响。 本研究得到如F结论： (1)本研究所建构的文学审美阅读模式具有一定的町操作性和实用性。 (2)本研究设计的文学审美阅读活动干预计划，对调符和改善初中学生的心理健康水平 有一定的针对性和有效性。 (3)本研究所制定的文学作品筛选标准和所选取的文学作品，对促进初中学生心理健康 是有效的，对今后该领域的研究有一定指导意义。 (4)总体上文学审美阅读活动能够显兽提高初中学生心理健康的整体水平，井促使其心 理健康各因f发生了显著改善。 (5)文学审美阅读对初中学乍心理健康水平的干预效果在性别、阅读喜爱程度、文学喜 爱程度和语文成绩优异与否方面不存在显著差异。 ·关键词：文学审美阅读初中生心理健康 Il Effectof An