文科学生学自主课堂教学指导研究.pdfVIP

摘要 IIIIl l III I IIIIJ IIlllIJlI Y1 922243 摘要 自主学习是人本主义理念之下提出的，是新课程倡导的一种重要的学习方 式，自主学习是学生在教师指导下，通过能动性、创造性的学习活动，实现自主 性发展的教育活动．在班级授课制的方式下，自主课堂成为在教师指导下的自主 学习的重要阵地． 文科学生对于数学的学习存在着比较大的困难，在课外的投入更加有限，如 何能够让这些学生在课堂上感受到学习数学的乐趣，从而提高数学学习的兴趣， 同时达到提高学习成绩的目的，成为教学中关注的重要问题． 本文抽取本市某四星级高中两个文科班级的学生进行比较分析．其中对实验 班级开展基于自主课堂的教学活动，经过一段时间的实践，再对两个班级学生数 学学习发展进行比较研究．在实践过程中，提出了实现自主谍堂的三种策略，即 激发学生动机的策略，渗透学法指导的策略，积极评价的策略，并将这些策略应 用于课堂教学各个环节——引入、新课、例题讲解等． 本文研究的主要方面包括数学学科成绩在教学实践前后的变化分析；采用问 卷调查的方式获取数据，对两个班级学生的数学学习状态，学习兴趣，投入时间， 效负比例，自我评价等方面进行调查分析：同时在教学过程中，对部分特殊情况 的学生进行访谈研究，了解学生在课堂学习过程中的感受、动机、意志等方面的 变化，以及对课堂教学的要求． 通过三个学期的实践，对两个班级学生进行数学测试，测试卷采用由学校、 教研室和省考试院统一命制的试卷，对学生的数学成绩进行统计比较，发现成绩 变化差异并不明显，这与测试卷的针对性、难度等方面有一定的关系，但主要问 题在于自主课堂中应同时关注对学生应试能力的培养．同时调查问卷上显示学生 在数学上的投入时间明显增加，同时学习活动的效负比变化显著，对数学学科的 兴趣有很大程度的提高，因此自主课堂的教学对学生在课堂上的感受、动机、意 志等方面是有积极作用的，由此可见，自主课堂的教学实践是有价值的，但是对 于出现的不足情况，仍需进一步调整． 关键词：文科学生，人本主义?自主课堂，教学策略 $●▲ Abstract Abstract model basedonhumanismadvocatedin Self-dependentstudy，astudy theory,is newcurriculum．In the ofthe self-dependentstudy，underguidance creativeroletofulfilltheirautonomous aconscious and willtake dynamic anessentialforteachersto classbecomes place guide development．Self-dependent education tothecurrentclass-oriented studentstodo limited study self-dependent