社会学视下农村0~3岁婴幼儿隔代教养问题研究——以重庆市K县为例.pdfVIP

摘要 社会学视野下 农村O～3岁婴幼儿隔代教养问题研究 ——以重庆市K县为例 学前教育学专业硕士研究生：段飞艳 指导教师：李静教授 摘 要 随着我国经济的发展，社会结构的变迁，隔代教养已经是我国社会一种非常普遍的教育 和社会现象。尤其是在农村地区，隔代教养低龄化的特征比较显著，0～3岁婴幼儿隔代教养 现象比较明显。现代科学研究表明，人出生的头三年在入的一生中是非常重要的时期，，所以 婴幼儿隔代教养会对儿童的发展产生极为深刻的影响。为此，本研究围绕农村O～3岁婴幼儿 隔代教养问题展开调查，展现农村婴幼儿隔代教养的真实情况，呼吁社会各界关注农村婴幼 儿隔代教养问题，具有一定的理论和实际意义． 本研究在对国内外相关文献进行梳理的基础上，以重庆市K县农村O～3岁婴幼儿隔代家 庭为研究对象，运用目的性抽样对117位隔代教养家长进行了问卷访谈：通过开放式访谈、 观察等方法深入隔代家庭内部，对lO户婴幼儿隔代家庭搜集了最真实的一线资料，呈现出西 南农村地区隔代教养的现状。研究发现，农村祖辈家长重养轻教，教养观念比较落后，教养 行为不科学，教养内容片面，注重婴幼儿身体健康，忽略心理健康：注重知识文化教育，轻 视动作技能培养和兴趣活动发展；注重品德礼貌教育．忽视卫生习惯养成：注重安全保护， 缺乏安全教育等。在基于现状及问题的基础上，本研究在社会学视野下，以社会化理论、社 会角色理论、家庭系统理论等杜会学理论为依据，从传统社会文化因素、现代社会因素、家 庭内部因素以及教养人自身因素对此进行深入分析；最后提出改善农村婴幼儿隔代教养现状 的社会支持系统构建：让政府构建宏观社会支持系统，促进婴幼儿父母就近就业，衔接亲子 纽带：社区构建中观层面的社会支持系统，加大早期教育宣传力度，增强父母意识，落实父 母教养责任：社会工作者构建微观层面的社会支持系统，深入隔代教养家庭，对婴幼儿进行 一对一帮扶教养。 关键词：隔代教养婴幼儿家庭教育 Abstract onthe of Research inthe OldChildrenRuralAreaFrom 0—3一year SociologicalⅥew theK ——Ta“ng Coun够inChongqingCi锣forExample Education：Duan ofPre—school Feiyan Postgraduate Li SuperVisor：Prof．essorJing Abstract Withthe 0four the ofthesocial change developmemnational∞onomy觚d snlJcture，掣锄d isa education锄dsocial inour raisinggrandchildrenwidespread phenomenasocie妙The他 parentS in in children