时髦语言在学课堂中的流行情况及利弊研究.pdfVIP

㈣㈣㈣IH MI．IIll Y2308820 目 录 摘要…………· ABSTRACT…… 一、问题提出与研究设计 (一)选题缘由……………………一………………………………………………·1 (二)概念界定………………………………………………………………………3 (三)文献综述………………………………………………………………………5 (四)研究设计………………………………………………………………………8 二、时髦语言在初中课堂中流行的现状及问题 (一)调查对象………………………………．．．…………………………………··11 (二)调查方法……………………………………………………………………．1l (三)结果统计及其分析…………………………………………………………．13 (四)时髦语言初中课堂教学中流行存在的问题………………………………·19 三、时髦语言初中课堂教学运用的理论辨析………… ··21 (一)时髦语言初中课堂教学运用问题的原因分析……………………………·2l (--)时髦语言在初中课堂教学运用的利弊分析………………………………·24 四、初中课堂教学中时髦语言的理性运用思考………………………………………33 (一)初中课堂运用时髦语言的原则……………………………………………·33 (二)初中课堂正确运用时髦语言的具体方法…………………………………-35 五、研究结论与存在问题…………………· (一)研究结论……………………………………………………………………·39 (二)存在问题……………………………………………………………………·39 参考文献………………………………………· 4l 附勇乏………………………………………………………………．．．…………………………………………”47 后 记………………………………………………………………··……………………………………·”……6l 在读期间发表的论文………………………………………………………………………63 摘要 时髦语言在中学课堂中的流行情况及利弊研究 教育学原理专业硕士研究生 陶楚 指导教师唐智松教授 摘 要 近年来，依托于网络、电视、手机、报纸等各种传媒而生，内容涵盖网络热 词、新闻事件焦点话语、电影电视经典台词等的时髦语言逐渐受到学者们的关注。 时髦语言的流行是一个复杂的社会亚文化现象，时髦语言在中学课堂中的流行情 况及其利弊研究是一个来源于现实的问题，而不是一个纯粹的理论问题。针对时 髦语言研究中的不足，本文试着拓宽视角，运用教育学原理、教育文化学、教育 社会学理论并从教学交往的角度，通过课堂教学观察以及从教师和学生们的言语 实例收集入手，来阐释时髦语言在中学课堂教学中的流行性现象。 首先，基于有关研究的基本背景和界定相关的基本概念，从“知、情、意、 行”四个维度设计了涉及中学生对时髦语言的“熟悉度”、“理解度、“应用度”以 及中学生对教师在课堂教学中使用时髦语“所持态度”等内容的调查问卷，并对 初中二年级综合情况属中等水平的两个班的学生进行了调查，对分属70、80两个 年龄段的部分初中教师进行了访谈。通过对调查数据的统计、分析发现时髦语言 在当前初中课堂中的运用存在不适时、不适度、不适处的非适切性问题，凸显出 学生语言伦理缺失，教师课堂话语权威，学校主流文化与青少年流行文化冲突等 问题特征。 其次，对上述统计数据进一步发现认为，当前时髦语言在初中课堂教学中的 运用还存在诸如教师面对“时髦语言”态度存疑，对青少年学生流行文化缺乏关 注，对如何有效应用时髦语言存在困惑等问题。同时，深入思考认为，造成