美国“补教育”计划对我国民族教育优先发展的启示.pdfVIP

两南大学硕十学何论文 ⅢY ¨iii■■● Ⅲ2 洲8㈣8 哪2㈣2Ⅲ7 美国“补偿教育计划对我国民族教育 优先发展的启示} 比较教育学专业硕士研究生 戚姝婷 指导老师 吴晓蓉教授 摘 要 长期以来，少数民族与汉族间的经济发展水平和文化差异使少数民族教育处于不利地位。 这种不利主要表现在少数民族学生更容易出现学习成绩差、辍学率高以及就业率低等方面问 题，严重影响了我国的教育平等。为消除这种不利影响，国家必须采取积极的筹别对待方式， 予以一定的优先政策、倾斜政策米帮助民族教育发展。这与美国“补偿教育”计划不谋而合。 美国的补偿教育是美国政府为追求教育平等的一项重要措施，其源于20世纪60年代约翰逊 政府的“对贫穷宣战”。自开始实施发展至今，其对于平等的追求早已从简单的经济补偿深入 到教育质量的补偿，这对丁我国目前的仍以经济补偿为主氏族优先教育发展政策来说不啻为 一种可学习的榜样。 本研究主要从以下四个方面进行阐述： 第一部分简要分析了比族教育优先发展的内涵。通过对罗尔斯公正与优先关系的理解， 以及对比族间经济文化差异对少数民族教育影响的分析，指出教育补偿是比族教育优先发展 的内涵之一。 第二部分梳理了美国补偿教育的社会背景利理论背景。通过背景分析，获悉贫穷利民族 是阻碍美国教育平等的重要冈素。 第三部分着重分析了美国补偿教育计划的政策发展及其实施。主要对1965年《初等与中 等教育法》等一系列法案中有关补偿教育的政策，及在此基础上对补偿教育的实施进行总体 分析，最后将一项较为成功的补偿政策“开端计划”作为案例进行研究。 第四部分在审视我国比族教育优先发展的政策不足的基础上，借鉴了补偿教育政策中的 有利部分，对我国民族教育优先发展的策略提出四项建议。 关键词：美国 补偿教育 教育平等 教育政策 民族教育优先发展 ’本文系教育部哲学社会科学研究蕈大攻关项目“民族地区教育优先发展研究”(08JzD0027)子课题“民族 地区教育优先发展的国际比较”阶段性研究成果。 I 两南人学硕十学伊论文 Abstract ofAmerican Inspiration Education to tothe ProgramsPriority of EducationinChina DevelopmentMinority Master in Comparative Majored Education：OiShuting Wu Supervisor：Professorxiaorong ABSTRACT a economic For time，the andculturaldifferencebetweenethnicminorities long development andHa hasmadeethnic educationona situation．This nationality minor