我国县级教师进修学校职能的转变和拓展研究——以浙江省为例.pdfVIP

我国县级教师进修学校职能的转变与拓展研究 ——以浙江省为例 ‘ 摘要 随着我国教师教育改革的逐步深入，新课程改革的全面推行，县 级教师进修学校，作为我国基层教师培训I的主要基地将面临着新的挑 战与机遇。如何推进县级教师进修学校的新发展已经成为当前亟待解 决的迫切问题。 本文提出我国县级教师进修学校改革的关键是学校职能新的转 变与拓展，这是当前影响我国县级教帅进修学校跨越式发展的瓶颈， 具有较高的研究价值和现实意义。 首先，本文指出，我国县级教师进修学校职能经历了小学教师合 格改造、小学教师补偿性培训、小学教师探索性继续教育、全体教师 普及性继续教育等四个历史发展阶段，并分析了每个发展阶段学校职 能演变的背景与运作情况。 其次，本文以浙江省为个案开展调查研究，探记’当前我围县级 教师进修学校职能运作的主要情况及存在的问题，认为当前我国县级 教师进修学校正处于转型发展期，县级教师进修学校职能面临着新的 调整和转变。 最后，本文提出，突破单一职能走向职能复合型、功能多样型的 发展之路，是新形势下我国县级教师进修学校职能拓展