增强外语学习者的跨文化意识_对中学英语教学的反思.pdfVIP

摘 要 长期以来，中学英语教学接受和实践了以结构主义理论为基础的教学方法，强调语 言内部结构的认知，注重词汇、短语、语法等知识的教学，而忽视了目的语背景文化知 识的导入，致使学生学习英语后因不了解中西文化差异在交际中出现很多语用错误。 随着英语教学改革的深入，文化导入和文化意识的培养越来越受到人们的重视，国 内外有许多学者已列此进行了讨论和研究，并发表了大批专著和论文。但大多都是外语 与文化教学的课题，而对如何培养中学生的跨文化意识尤其是如何结合新课程标准进行 跨文化意识的培养尚未涉及，更难说系统总结了。正网如此，本文结合新课程标准，就 如何培养中学生的跨文化意识进行了讨论，通过对本课题的研究，力求使学生建立和发 展文化敏感性，在语境教学和模拟与真实的语言活动中逐步克服在目的语文化学习和使 用中可能产生的文化差异感，并逐步形成自己对目的语文化的认同感。 论文共分六章，第一章分析了语言、交际和文化的关系，语言是文化的组成部分， 同时又是文化的载体，这就决定了语言离不开文化。脱离了文化，语言就失去了思想性， 人文性，知识性和工具性。因此培养跨文化意识的外语教学过程是必不可少的。 第二章比较了大纲和年标准对文化意识要求的差异，表明对文化意识培养的