语文课堂教学语言优化策略的研究.pdf

语文课堂教学语言优化策略 教育硕士 专业语文学科教学 研究生 余莉 指导教师 许书明教授 中文摘要 语文学科属性决定了它与语言紧密联系，不可分割，课堂教学语言不仅 传递语文知识，培养基础技能，还担负情感教育和审美教育的功能。如何在 有效的课堂时间内完成教学计划和任务，这与优化语文课堂教学语言有密切 关系。本文将运用优化教学理论和课堂教学语言理论及研究成果，对中学语 文课堂教学语言现象进行分析，研究影响课堂教学语言低效的因素，提出解 决问题的有效策略，以指导教学实践，提高课堂教学的效率、效益和效果， 达到优化设计的目的。 本论文首先阐释“教学语言”的内涵，将本次教学语言的研究界定在课 堂的有声教学语言和无声教学语言范围内，根据“最优化”理论和运用标准， 定义了语文课堂优化教学语言的内涵，进而分析语文课堂优化教学语言的分 类和诸多特点，总结了优化设计运用的几条原则。 其次通过对国内外课堂教学语言的理论、论著研究，结合笔者自己在语 文教学第一线的现状调查，对调查结果进行汇总，总结出造成语文课堂效率 低下，学生兴趣不浓，教学环节缺乏优化设计运用的原因有六大方面，给语 文教师敲响了重视的警钟。 最后笔者从增强语文教师教学责任感、优化设计运用教学语言环节、实 现课堂“有效对话”等方面对如何优化运用课堂教学语言提出有效的策略， 并以优秀的教学实录及评点来论证了自己的观点。 关键词 语文课堂 教学语言 设计运用优化策略 Abstract The i S reIactedto CIoseIY subject．Chinese Ianguage．Theteaching of teachesthe basiCskiI Chinesenot knowIedge，CUItvitateIS。but onIY of and to aISOservesthefunction acstheia．How passionteaching achievethe andtaskin timeisthe of Plan giyen probIam teaching lettertheChinese incIass．AndthiS WiI I use ing teaching passage I achi toanaI i teachi and evements theChnese anguagengtheorystudy yze incIassandthemainfactorsthatcavesIOW in teaching profiCiency cIass usefuI as Ohinese andtherefore