高中生数学我效能、成就动机与数学学业成绩的关系研究.pdfVIP

摘要 摘要 关于学业成绩影响因素的研究一直是教育心理学界十分关心的课题。其中， 自我效能、成就动机就是当前教育心理学界研究的热点。自我效能是个体对有效 控制自己生活诸方面能力的知觉或信念。而成就动机作为一种社会性动机，它的 强弱对于一个人的发展来说也是十分重要的!有研究表明：中学生自我效能、成 就动机与学业成绩之间有着密切的联系。但针对具体学科的研究还是很少的，而 且研究结果也存在着分歧。 本研究在综述并分析已有的相关研究的基础上，以扬州市某中学的部分学生 为被试。运用方差分析、相关分析、回归分析等统计方法，综合考察了目前高中 生数学自我效能、成就动机的发展现状，及其与数学学业成绩之间的关系。并获 得以下结论： (1)大部分的高中生数学自我效能、成就动机都处在中等以上水平。 (2)不同年级、不同专业的高中生数学自我效能水平存在显著差异。不同性别 高中生数学自我效能水平不存在显著差异。 (3)不同年级、不同专业的高中生数学成就动机水平存在显著差异。不同性别 高中生数学成就动机水平不存在显著差异。 (4)具有较高数学自我效能水平的学生倾向于具有优秀的数学学业成绩，具有 中等数学自我效能水平的学生倾向具有中等的数学学业成绩，具有较低数学自我 效能水平的学生倾向具有较差的数学学业成绩。因此，高中生的数学自我效能影 响着数学学业成绩。 (5)具有较高数学成就动机水平的学生倾向于具有优秀的数学学业成绩，具有 中等数学成就动机水平的学生倾向具有中等的数学学业成绩，具有较低数学成就 动机水平的学生倾向具有较差的数学学业成绩。因此，高中生的数学成就动机影 响着数学学业成绩。 (6)优生组的学生倾向于具有较高的数学自我效能水平，中等组的学生倾向于 具有中等的数学自我效能水平，差生组的学生倾向于具有较低的数学自我效能水 平。因此，高中生的数学学业成绩影响着数学自我效能。 (7)优生组的学生倾向于具有较高的数学成就动机水平，中等组的学生倾向于 具有中等的数学成就动机水平，差生组的学生倾向于具有较低的数学成就动机水 平。因此，高中生的数学学业成绩影响着数学成就动机。 (8)高中生数学学习自我效能、成就动机与数学学业成绩三者之间存在显著正 相关。并且高中生的数学自我效能比数学成就动机对数学学业成绩的影响程度 摘要 要略大。 关键词：高中生数学学科数学自我效能数学成就动机数学学业成绩 II Abstract Abstract Thefactors theacademicachievementofeducational affecting psychology researchhasbeenthe of andachievement subjectconcern．Amongthem，self-efficacy motivationarethecurrenthoteducational refersto psychologyresearch．Self-efficacy life．As theindividual andbelieffor suchasitsown perception effectivelycontrolling social foraman。s showsthat motivation，itsvery importan