上海市3-岁儿童学习信念及其影响因素的研究.pdfVIP

论文摘要 学习信念是指人们对自身学习的理解，包括个体对学习的认知、影响和行为 过程的信念，主要包括学习的目的、过程、个人看法、影响、社会性理解等。近 年来，发展心理学家们越来越关注这一领域，学习信念是儿章学习动机的基础也 会影响他们的实际学习及学业成功，它不是天生的，而是个体在社会化过程中建 构的，所以其形成深受文化价值系统的影响。 我国目前对3-6岁儿童学习信念的研究不容乐观，尤其是对其相关影响因素 ．的分析非常少。本研究中涉及的三种学习信念为，儿童对学习的主要形式的观念、 对书的认知和对学前机构化教育的观念，通过采用文献法、问卷调查法等方法， 对儿童学习信念的界定、及影响因素等进行了综述，深入分析了学前儿童学习信 念发展的整体状况及相关影响因素，研究结论如下： 第一，学前儿童年龄会影响其对学习的主要形式的观念、对书的认知和对机 构化教育的观念。 第二，母亲的受教育程度比父亲的受教育程度更全面地影响儿童的学习信 念：母亲的受教育程度会影响学前儿童对学习的主要形式的观念、对书的认知和 对机构化教育的观念；父亲的受教育程度则只影响学rilSJt,童对学习的主要形式的 观念和对机构化教育的观念。 第三，父母的职业会影响儿童学习信念的不同方面：父亲的职业会影响学前 儿童对机构化教育的观念；母亲的职业会影响学前儿童对学习的主要形式的观 念。 第四，父母对书籍的态度会影响学前儿童对学习的主要形式的观念。 最后，基于本研究调查分析的结论，本文从了解学前儿童学习信念的发展特 征，以及加强家庭文化环境塑造的角度出发，为促使幼儿形成良好的学习信念提 供了相关的建议。 关键词：学习信念；3-6岁儿童；3-6岁儿童学习信念；影响因素 Abstract own of referasbeliefsabout to learning, People’Sunderstandinglearning，which includetheirbeliefs behavioral regardingcognition，affect，andprocesses．Such beliefsconcern social purposes，processes，personalregard，affects，andperceptions． aremoreandmore havefocusedonthis Recently,there psychologists developmental beliefsunderlie motivationfor andinfluencechildren’S field，these people’S learning actual andachievement．Becausebeliefsarenotinnatebut learning learning develop the ofsocializationwithindividuals’ownactive throughprocess together construction， thebeliefsare culturalvalue inflenced profoundlyby systems． Theresearchesabout3-6 oldchildren’S beliefsarenot