河北省保定市高阳中学2015届高三下学期第二次周练历史试卷.docVIP

1．(2014·云南检测)【中外历史人物评说】 材料一　孔子为教主，为神明圣王，配天地、育万物，无人、无事、无义不范围于孔子大道中，乃所以为生民未有之大成至圣也！议礼、制度、考文，皆孔子改制之事也。 ——摘编自康有为《孔子改制考》(1898) 儒家之病，在以富贵利禄为心。盖孔子当春秋之季，世卿秉政，贤路壅塞，故其作《春秋》也，以非世卿见志，其教弟子也，惟欲成就吏材，可使从政。 ——摘编自章炳麟《诸子学略说》(1906) 材料二　人们了解历史人物或历史事件，会受到各种主观因素的影响，是不可避免的，但我们应该要求多一点客观性，少一点主观性，力求避免有意无意将历史写歪，或以假乱真。出于歪心恶意的造假不说，即使出于好心善意的造假，当造假者的现实需要已经成为历史，而他们制造的假历史形象却没有从科学上受到清算，那将会有怎样的社会效应呢？ ——摘编自朱维铮《走出中世纪》 (1)根据材料一，分别概括康有为、章炳麟制造的孔子形象。 (2)根据材料和所学知识，简要评述康有为、章炳麟制造孔子形象这一历史现象。 2．(2014·福州检测)【中外历史人物评说】 材料　柏拉图在《理想国》中谈到了教育规划：儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。学习内容很丰富包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等。16岁毕业后，大多数