中小学教师学校欺负行为的认知及其应对研究.pdfVIP

摘 要 摘 要 欺负行为是广泛存在于中小学校园的一种特殊类型的攻击行为 危害着儿童 的身心健康 作为干预欺负行为的实施者 教师对学校欺负行为的认知和应对是 影响干预成效的关键因素 本文通过问卷调查和访谈考察中小学教师对学校欺负 行为的认知和应对特点 同时 为了更好地考察教师对学校欺负行为的干预工作 本文以问卷形式从学生角度了解教师采用怎样的方式对待卷入欺负事件的学生以 及学生本人如何应对欺负事件 本研究采用随机抽样法 采用自编的教师问卷对来自四所中学和四所小学的 235 名教师进行研究调查 同时用自编的学生问卷对来自两所小学和两所中学的 484 名小学四年级 五年级和初中一年级和二年级的学生进行调查 结果发现 1 教师对研究者界定的某些欺负行为特征持有不认同的态度 主要体现为不 认同 受欺负者是力量较强的一方 受欺负者是力量较弱的一方 和 受欺负者 没有主动激怒 挑衅欺负者 这两个特征 2 多数教师倾向于对欺负行为的产生做出系统归因 同时存在教龄差异 教 龄处于中等水平的教师更倾向于做出系统归因 3 教师认为 欺负者有下列明显的特征 脾气急躁 学习成绩差 有学