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中小学生压强概念发展及其影响因素的初步研究 姓名：李飞高 导师：罗星凯 教授， 刘小兵 副教授 年级：2003级 专业：课程与教学论 方向：物理学科教学论 论文摘要 新课程内容标准体现了以人为本，关注学生的年龄特点与心理发展水平 。为了更好的1 为新一轮的课程改革服务，我们有必要对学生认知发展进行研究，特别是对基本科学概念 进行研究。 科学概念是组成科学知识大厦的基石，也是学科教育心理学研究的重要内容。由此对 学生认知发展的研究应该从他们对基本科学概念的认知开始。科学概念在儿童头脑中是如 何发生发展的？这一直是教育教学工作者们热衷探讨的问题。国外对儿童基本科学概念的 研究比较广泛，几乎每一个概念都是他们研究的对象；而在国内这方面的研究相对较缺乏， 近年来对学生基本概念的研究热了起来，这使科学教育课程改革更具活力。通过对学生进 行科学基本概念的研究，了解他们在什么时候学习某种科学概念更为合适，这样在教学生 这个科学概念时，我们就能够从学生现有的认知水平出发，能够让他们尝到 “跳一跳能够 摘到果子的乐趣”，从而使他们摆脱那种 “跳几跳都够不着的困境”。 压强概念是科学课（或物理）中一个重要的基本概念，为了探明中小学生